教师的专业素养与专业发展 — 教育学选择题

某高校青年教师李老师在入职三年内完成了教育学、心理学培训并取得教师资格，之后坚持参加校本教研、撰写教学反思并攻读博士学位，逐步从依赖教学参考书的“新手”成长为能独立处理课堂情境、形成个人教学风格的骨干教师。依据教师专业发展阶段理论，李老师目前所处的阶段及其专业发展的核心途径分别是（　　） A. 关注生存阶段，主要通过职前培养实现 B. 关注情境阶段，主要通过职后培训与自主发展实现 C. 关注学生阶段，主要通过学历补偿教育实现 D. 专家型教师阶段，主要通过教师资格考试实现