个别差异与因材施教 — 教育学选择题

某中学班主任为提升教学效果，先对全班学生进行了智力测验与学习风格测评。他依据加德纳的多元智力理论，将擅长语言表达的学生安排参与辩论社团，将擅长视觉空间操作的学生引导其借助思维导图学习；同时，他并未依据智商分数高低将学生分为"重点组"与"普通组"进行差别授课。对上述做法的评价，正确的一项是：A. 依据学生智能优势领域安排学习活动体现了因材施教，但按智商分组差别授课的做法符合个别差异教育的本意　B. 教师的做法违背了智力的稳定性原则，因为个别差异是天生固定的，不应作为教学依据　C. 利用多元智力理论设计差异活动属于因材施教，而以智商为唯一标准对学生分层授课是对智力测验结果的误用　D. 个别差异仅指智商高低的不同，教师的差异教学安排超出了因材施教的适用范围