分层作业与反馈 — 教师资格判断题

判断：某师范生在试讲的课堂总结与作业布置环节布置了三层作业：基础层为必做的方法整理题，提高层为选做的一题多解题，拓展层为选做的开放探究题。批改后，她为了激励选做学生，只对提高层和拓展层中完成质量较高的学生给出书面评语与改进建议，而对基础层学生的作业仅标注等级、不写任何评语，且第二天课堂上也从未对全体学生的作业情况作集中反馈。该做法符合分层作业与反馈的要求。