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观点：敢于对身边的常见现象提出疑问，是发现真理的起点。下面三个事例中，最能证明这一观点的一项是（ ） A. 一位厨师反复练习刀工，切出的土豆丝细如发丝，赢得了顾客称赞。 B. 一位学生看到苹果落地，心想：苹果为什么偏偏向下落而不向上飞？他不断追问，后来这个疑问推动了人们对引力的研究。 C. 一位棋手每天坚持背棋谱，记忆力越来越好，比赛时常常获胜。
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小明想证明观点：坚持反复尝试才能获得成功。他准备了三个事例：①爱迪生为找到合适的灯丝材料，试验了上千种材料才成功；②一位同学课前认真预习，当天课堂发言特别精彩；③屠呦呦带领团队历经上百次实验失败，终于提取出青蒿素。如果要有力地支持这一观点，最应该舍弃哪一个事例？为什么？
李白《将进酒》以狂放之笔抒写郁愤，夸张手法与豪放情感相互成全。下列说法不正确的一项是（ ） A. 诗中写黄河之水由天际奔流、一去不返，以空间与时间的极度放大起笔，为全诗奠定了悲慨而宏阔的基调。 B. 诗人极言鬓发朝暮之间尽白，将人生短暂的感慨压缩在朝暮之变中，是时间上的极度夸饰。 C. 诗中夸写酒价之昂、器物之贵，又写万古之愁，将无形之愁化为可量可消之物，悲情愈显沉郁而不失豪纵。 D. 全诗夸张虽极尽夸饰，却与诗人自信与失意交织的情感脉理相合，故狂语非虚语，愈夸愈见其真。
张若虚《春江花月夜》前半绘景造境，中段由景入理，末章写离人相思，情、景、理水乳交融。下列分析与评价正确的一项是（ ） A. 诗人围绕明月依次铺陈潮生、花林、霜霰、沙汀诸景，全凭工笔细描、堆砌辞藻取胜，意境繁复而不空明。 B. 中段由孤月悬空引出对宇宙起源与人类繁衍的追问，慨叹个体生命短暂，流露出及时行乐的消极情绪。 C. 诗人将永恒明月与代代人生对举，以个体之短衬人类之长，在有限与无限的思辨中超越了一般伤春悲秋的窠臼。 D. 结尾以游子、思妇两处落笔，纯用议论直陈离愁，与前文写景说理判然两截，结构上略显割裂。
班级开展“自然之美”诗句积累活动。诗人乘船顺江而下，看见两岸青山相对耸立，一叶孤帆从太阳升起的地方驶来。此情此景，正合李白《望天门山》中的后两句。请默写出这两句诗，并说说诗人借这两句诗表达了怎样的感受。
暑假里，小明一家去庐山游玩。走在山中，他发现自己怎么也看不清庐山完整的模样，反而觉得每换一个位置，看到的山形都不同。这正好应了苏轼《题西林壁》中的诗句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。________，________。”请把诗句补充完整。
读下面的句子，从不同角度各提出一个有价值的问题。句子：清晨，蜘蛛在两根树枝之间织了一张大网，网丝上挂满晶莹的露珠。①从蜘蛛织网作用的角度提出一个问题；②从露珠出现在网丝上原因的角度提出一个问题；③从人们观察蜘蛛网的角度提出一个问题。
下面是明明描写山谷风光的句子，其中有一处用词不当，请找出来并把正确的词语写在横线上。清晨，我走进幽静的山谷，空气格外新鲜，枝头传来震耳欲聋的鸟鸣声，溪水在脚下缓缓流淌。
读下面的句子，边读边想象画面，再回答问题。清晨，薄雾轻轻浮在小河上，河水缓缓流淌，几条小鱼从水里探出头来，吐出一串串小泡泡，泡泡一碰到阳光就闪出了彩色。你的脑海中浮现出怎样的画面？请用一两句话写下来。
阅读下面这句话，完成提问练习： 一粒小豌豆落进了阳台花盆的裂缝里，没过多久，它竟然钻出了泥土，抽出嫩绿的芽。 （1）请针对这句话中的某个具体内容，提出一个自己的问题； （2）请把这句话和整篇课文联系起来，提出一个针对全文的问题。
阅读短文，完成练习。放学路上，小华看见一群蚂蚁正沿着墙角排队搬运一粒面包屑。有的蚂蚁抬，有的蚂蚁推，不一会儿就把面包屑搬回了洞口。请从不同角度各提出一个有价值的问题：①从蚂蚁合作方式的角度提出一个问题；②从小华观察方法的角度提出一个问题。
读下面的句子，边读边想象画面，再回答问题。傍晚，夕阳把湖水染成了金红色，一群白鹭贴着水面飞过，翅膀尖轻轻点起一圈圈波纹，慢慢向远处散开。你在脑海中看到了怎样的画面？用两三句话写下来，并说说这个画面给你怎样的感受。
《表里的生物》中的“我”明明知道父亲不许动表，却仍一次次凑近观察、追问表里声音的来源。下列对“我”这一表现的理解，最恰当的一项是（ ） A. 说明“我”不听话，故意与父亲作对。 B. 说明“我”爱慕虚荣，想在别人面前炫耀。 C. 体现“我”对未知事物充满好奇，渴望探求真相的求知欲。 D. 说明“我”胆子大，什么都不害怕。
下面选项中，对《两小儿辩日》和《学弈》内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《学弈》中前后两名学生学习效果不同，主要是因为后一人学习时心思不专。 B. 两小儿争论的焦点是太阳在早晨和中午距离人的远近问题。 C. 孔子面对小儿的争论，坦然承认自己无法判断谁对谁错。 D. 两小儿讥笑孔子知识渊博，所以孔子不敢回答他们的问题。
高适《燕歌行》以多重对比暗寓褒贬，寄寓了对边事的深沉思考。下列对诗中对比手法及其主旨的理解，正确的一项是（ ） A.诗中战士浴血苦战、拼死突围的惨烈，与将帅帐中骄纵轻敌、寻欢作乐的安逸形成对照，批判锋芒直指将帅的失职与腐化 B.诗中少妇城南愁思、征人蓟北回望的两地相望，意在歌颂将士舍家为国的奉献精神，与全诗的批判主旨无关 C.结尾追怀汉代飞将军式的良将，意在否定当朝军事政策，主张放弃边地、罢兵息战 D.诗中出师时的浩大军威与沙场白骨遍地的结局相对照，意在渲染战争场面之壮美，表达对开边武功的向往
杜甫《蜀相》借凭吊诸葛亮抒发怀抱，是咏史怀古诗的典范。下列对诗中情感寄托的分析，不正确的一项是（ ）A. 诗人写武侯祠柏树常青、映阶碧草，以肃穆春景烘托对贤相的追怀，景中含情；B. 颔联概述诸葛亮隆中定策、辅佐两朝的功绩，饱含敬仰；C. 尾联写诸葛亮壮志未酬、病逝军中，诗人纯为痛惜古人，与自身境遇毫无关联；D. 全诗借他人酒杯浇自己块垒，将壮志难酬、报国无门的身世之感寄寓于凭吊之中。
读下面的句子，边读边想象画面，再回答两个问题。清晨，露珠停在荷叶上，随着风轻轻滚动，一忽儿聚成一颗大的，一忽儿又散成几颗小的，太阳升起来，每颗露珠里都像藏着一个亮晶晶的小太阳。（1）你在脑海中看到了怎样的画面？用两三句话写下来。（2）句中哪两个词写出了露珠滚动时接连变化的样子？这样写好在哪里？
班级开展“自然之美”诗句积累活动，请把下面的诗句补充完整。①清晨，我看见秋叶上圆圆的露珠在朝阳下闪闪发亮，想起白居易《暮江吟》中的句子：可怜九月初三夜，露似真珠（ ）。②仰望庐山连绵的山峰，我想起苏轼《题西林壁》中的句子：（ ），远近高低各不同。
古诗积累与默写。唐代诗人王维写过一首描写傍晚山林幽静景色的诗，诗的前两句写没有人只听到人声。请写出这首诗的诗题，并默写出诗的后两句。
读下面的句子，从不同角度各提出一个有价值的问题。句子：秋天到了，一群大雁排成“人”字形队伍，飞过田野，向温暖的南方飞去。①从大雁排队飞行原因的角度提出一个问题；②从大雁辨别方向的角度提出一个问题；③再从其他角度提出一个有价值的问题。