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班级合唱排练时，小雨唱一段舒缓的旋律。她想让声音听起来圆润、连贯，哪种唱法最合适？ A. 每个音都轻轻断开 B. 声音饱满柔和，音与音自然连接 C. 只把每个音唱得很响 D. 每唱一个音就突然换气
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家人听你演唱《圆又圆》，怎样表现更合适？ A. 面带笑容，用轻松有精神的声音唱 B. 面无表情，声音平平地唱 C. 皱着眉头，用低沉的声音唱 D. 扯开嗓子大声喊唱
学唱了《劳动最光荣》这首劳动歌曲，下面哪一句歌词是这首歌里唱到的？ A. 小喜鹊造新房 B. 小青蛙捉害虫 C. 小黄牛耕田地 D. 小鸭子游过河
回想欣赏过的广东音乐《步步高》，哪种听后感受最符合这首曲子？ A. 活泼明亮，富有向前的劲头 B. 缓慢柔和，像轻轻摇篮 C. 低沉忧伤，像在叹气 D. 庄严厚重，像在行进
同学们整理劳动工具，每小节四拍：前两拍轻敲，第三拍重敲，第四拍停。用木鱼表现，哪种节奏合适？ A. 轻、轻、重、停 B. 轻、重、轻、停 C. 轻、轻、停、重 D. 重、轻、轻、停
音乐课上接唱《春天在哪里》。从“春天在那青翠的山林里”开始，每人按顺序唱一句。小方排第三，他应唱哪一句？ A. 还有那会唱歌的小黄鹂 B. 这里有红花呀，这里有绿草 C. 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 D. 春天在哪里呀
唱《时间像小马车》时，小马车先由远处跑来，再跑向远方。那么“哒哒哒哒”应怎样唱，结尾又应怎样唱？ A. 由弱到强，结尾渐弱 B. 由强到弱，结尾渐强 C. 一直最强，结尾最强 D. 一直最弱，结尾最弱
音乐课上，老师播放了三段歌声：①低沉浑厚；②柔美清亮；③清脆稚嫩。下面哪一组对应完全正确？ A. ①男声 ②童声 ③女声 B. ①男声 ②女声 ③童声 C. ①女声 ②男声 ③童声 D. ①童声 ②女声 ③男声
小雨听岭南音乐，想用动作表现它轻快活泼的风格，哪种最合适？ A. 轻快地拍手 B. 慢慢地摇晃 C. 静静地站着 D. 沉重地跺脚
唱歌时，小闹钟发出“滴答、滴答”的声音。这些声音的节奏应该唱成什么样？ A. 又短又均匀 B. 又长又响 C. 忽高忽低 D. 忽快忽慢
欣赏广东音乐《步步高》时，哪种说法最符合这首乐曲的听感？ A. 欢快明亮，旋律有向上发展的感觉 B. 悲伤缓慢，旋律低沉 C. 安静平稳，旋律变化很少 D. 紧张恐怖，节奏沉重
音乐课上，小禾听到歌曲里的钟声有规律地响。下面哪种唱法最能表现这种节奏？ A. 滴答、滴答、滴答（每次间隔相同） B. 滴答滴答——滴答（间隔忽快忽慢） C. 滴答——滴答——滴答（间隔越来越长） D. 滴答、滴答滴答（有时快有时慢）
同学们用打击乐器为歌曲《跳呀跳》伴奏。这首歌是2/4拍，共4小节。大家约好：每小节的第一拍敲一下碰铃，第二拍敲一下响板。唱完这4小节，碰铃一共敲了几下？ A. 2下 B. 4下 C. 6下 D. 8下
家里练唱一首舒缓的歌，想让伴奏有轻柔、清脆两种音色，哪种编配合适？ A. 木鱼轻轻敲，碰铃轻轻响 B. 两个木鱼一起敲 C. 两个碰铃一起响 D. 大鼓用力敲，锣用力打
音乐课上，大家唱一首表现春天的歌。哪种唱法最合适？ A. 像平时说话一样自然地唱，带着愉快的表情 B. 把声音放得很大，越响越好 C. 轻声念歌词，脸上没有表情 D. 每句都用同一种严肃的语气唱
音乐猜谜游戏里，乐乐要用声音表现“小雨滴先慢慢落，后来越来越密”。下面哪种声音顺序最合适？ A. 先慢后快，声音由轻渐强 B. 先快后慢，声音由强渐弱 C. 一直又快又强 D. 一直又慢又弱
音乐课上，老师用“走”表示四分音符（一拍），用“跑跑”表示两个八分音符（合起来一拍）。节奏“♩ ♩ ♪♪”应该怎样拍击读？ A. 走 走 跑跑 B. 走 跑跑 走 C. 跑跑 走 走 D. 跑跑 跑跑 走
家里听音乐时，小雨看到节奏：♪♪ ♩ ♪♪。四分音符拍一下，八分音符要快速地一个一个拍。她该怎样拍？ A. 快快、稳、快快 B. 稳、快快、稳 C. 快快、快快、稳 D. 稳、稳、快快
音乐课上，老师播放了一首唱妈妈的歌曲，歌声轻轻的、柔柔的、慢慢的。听完这首歌，最合适的感受是（ ）。A. 温暖幸福，像躺在妈妈的怀里 B. 紧张害怕，像遇到了大灰狼 C. 热闹欢快，像过年放鞭炮 D. 愤怒生气，像玩具被抢走了
故事《咕咚》里，小兔听到“咕咚”一声吓得快跑。要为“咕咚”和“快跑脚步声”配两种音效，下面哪组最合适？ A. 用三角铁轻敲一下；用大鼓重敲连续 B. 用大鼓重敲一下；用双响筒快速轻敲 C. 用沙锤慢摇；用三角铁快速敲 D. 用木鱼重敲一下；用沙锤慢摇