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唱《一只鸟仔》时，小芳第一句唱得很快，第二句唱得很慢，还把“鸟仔”唱成“鸟子”。老师提醒她：整首歌速度要____；咬字要____。
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音乐课上轮到你演唱《快乐的小笛子》。从“唱、跳、画”中选一个字填空：你要跟着伴奏把歌曲____出来。
班级唱劳动歌曲《扫地歌》，每句有4拍。小林用木鱼在第1、3拍各敲一下，小雨用碰铃只在每句最后一拍敲一下。唱两句时，木鱼敲___次，碰铃敲___次。
音乐课上表演劳动歌曲，模仿洗衣服时，双手做出搓衣服的动作。这个动作可以模仿成双手____。
家里给动画配音，桌上有小鼓、木鱼、口琴和沙锤。按出现顺序，找出打击乐器中需要敲击的两种：____、____。
在家练唱《快乐的小笛子》时，应把歌声唱得____。
音乐课分两段演唱《我有一双小小手》。第一段唱完“我有一双小小手”，接唱“___”；第二段唱完同一句，接唱“___”。请按演唱顺序填空。
夏天的草地上，知了“知了”叫，声音又高又尖；蜜蜂“嗡嗡”飞，声音不高不低；大鹅“嘎嘎”叫，声音又粗又低。这三种声音中，最高的是____，最低的是____。
玩《找朋友》游戏时，老师把“敬个礼”改成“点点头”，把“握握手”改成“拍拍手”。唱到原来“敬个礼”的地方，两人要____；唱到原来“握握手”的地方，两人要____。
唱一唱《劳动最光荣》。歌里唱到：小喜鹊造____，小蜜蜂采蜜____。请把歌里缺的词填上。
玩《找朋友》游戏时，大家边唱边找朋友。歌里唱“找呀找呀找____”，唱到“敬个礼呀____”时做相应动作。
奶奶用家乡话慢慢念童谣，我拿木鱼伴奏。奶奶念得慢，木鱼就跟着敲得____；奶奶停下来换气时，木鱼要____。
音乐游戏：妈妈唱了三个音：mi、la、sol。小明跟着模唱时，妈妈说要先把 mi 和 la 换个位置，其他音不动，再从头唱一遍。换好后，小明第一个唱的音是____，最后一个唱的音是____。
弟弟听音乐，先是一下一下短短的跳音，后来轻轻连连。他把“小鱼”和“青蛙”图片贴反了。短短跳音应贴____，轻轻连连应贴____。
弟弟做柯尔文手势：先把手平放在胸前表示mi，再把手掌弯成小碗表示la。他中间漏掉了唱____时的手势，这个手势是手掌朝____竖起。
家里，爸爸拍着拍子念童谣，我跟着念；妈妈唱童谣，我跟着学。跟爸爸做是在____，跟妈妈做是在____。
在教室里，我双手握拳放在身前，嘴里“咴儿咴儿”叫，双脚学着跑，我在模仿____。
排练台湾歌曲《阿里山的姑娘》时，同学们发现歌曲旋律婉转柔美，宜用____（选填：连音、顿音）唱法表现歌中绵长深切的情意；而结尾处人们载歌载舞的欢腾场面，则应将速度稍加快、力度稍增强来演唱。若把前后两处唱法颠倒处理，会破坏歌曲的情感层次。据此，表现婉转情意与欢腾场面，在力度安排上应分别采用____（选填：较弱、较强）。
池塘边，老牛“哞哞”叫得响，声音粗粗的；青蛙“呱呱”叫得轻，声音不高不低；小鸟“叽叽”叫得轻，声音尖尖细细的。三种声音里，最高的是____，最低的是____。
唱《一只鸟仔》时，小鸟在树上跳来跳去，吱吱啾啾叫得欢。我们的声音应该唱得轻快还是低沉？应该唱得____；歌里的小鸟心情是快乐还是难过？小鸟真____。