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练习肩部基本动作时，老师要求做“提肩—沉肩”组合。哪种做法符合要求？ A. 双肩向上提起后放松下沉，头部和腰部保持稳定 B. 头部向上抬起后低下，双肩保持不动 C. 腰部向旁弯曲后回正，双肩保持不动 D. 双肩向前绕动后向后绕动，头部随肩转动
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一段音乐以原速循环：每小节三拍，强—弱—弱；每两小节后伴奏停一拍，再接着演奏。哪种即兴舞蹈最能跟随音乐节奏？ A. 每拍都随节奏做动作，强拍动作鲜明，伴奏停时暂停，恢复后继续变化动作 B. 只在每小节强拍做动作，其余拍和伴奏停顿时都保持静止 C. 每拍都做相同动作，伴奏停顿时仍按原节奏继续 D. 强拍做动作，弱拍逐渐加快动作，伴奏恢复时再回到原速
为“候鸟归巢”编排一个主题舞蹈小组合，要求依次表现启程、飞行、归巢，且动作有变化、衔接自然。哪种设计符合要求？ A. 依次用展翅起步、队形移动、收翅归巢表现三个阶段，并以转身衔接 B. 全程重复展翅动作，最后突然停止 C. 先表现归巢，再表现启程和飞行，动作之间不作衔接 D. 依次表现启程、飞行、归巢，但三个阶段始终使用相同动作和队形
为“海鸥迎着海风飞翔”主题编排舞蹈小组合，哪种设计最能表现主题？ A. 用手臂模仿海鸥展翅，并随海风变化表现飞翔 B. 全程做同一个拍手动作，不体现主题 C. 随意拼接几个动作，不表现海鸥或海风 D. 只做静止造型，不表现飞翔过程
五名舞者原在舞台后区横排。编导要求改成前后有层次、左右均衡的队形：一人到前区中央，其余四人在其后分列左右两侧，左右对应位置间距相等，所有人面向观众。哪种调度符合要求？ A. 一人到前区中央，四人都移到其左后方 B. 一人到前区中央，四人两两对称分列左右后方 C. 五人都移到前区中央并排成横排 D. 一人到前区中央，四人分列左右但全部挤在右侧较近处
舞段中，舞者先望见远处熟悉的身影，以为久候的伙伴终于归来；随后得知认错了人，伙伴仍未归来。哪种表情变化最能贴合情感转折？ A. 先目光明亮、神情期待，后笑容渐收、目光流露失落 B. 先神情悲伤、目光低垂，后眉开眼笑、满脸惊喜 C. 前后都面无表情，以保持表演克制 D. 先怒目瞪视、嘴角紧绷，后始终夸张大笑
舞者表演“独自漫步林间，感受宁静”时，哪种表情与情感最协调？ A. 眉头紧锁，怒目瞪视 B. 神情舒展，目光平和 C. 面带惊恐，目光慌乱 D. 嘴角下撇，神情悲伤
一段原创配乐前半段节奏轻快、音色明亮，传递欢悦感；后半段节奏放缓、音响厚重，情绪转为坚定。若舞蹈要与音乐共同表达情感，哪种编排最恰当？ A. 前半段轻盈欢快，后半段沉稳有力 B. 前半段沉稳有力，后半段轻盈欢快 C. 两段都用轻快动作，只在后半段放慢动作速度 D. 两段都用沉稳动作，只在后半段加快动作速度
一段舞蹈中，舞者始终保持相同的身体姿态，动作速度和力度也不变，只把手臂的运动轨迹从水平直线改为圆弧。变化的动作元素是哪一项？ A. 身体 B. 空间 C. 时间 D. 力度
班级开展“生命的表情”片段表演，小明依次完成四个片段：①跺脚攥拳、眉头紧锁、瞪视前方、声音高亢；②低头垂肩、擦拭眼角、语调哽咽、脚步迟缓；③眉开眼笑、鼓掌跳跃、动作轻盈、嘴角上扬；④身体后缩、双手微抖、瞳孔张大、声音发颤。四个片段依次表现的情绪，正确的是： A. 怒、哀、喜、惧 B. 怒、喜、哀、惧 C. 惧、哀、喜、怒 D. 怒、哀、惧、喜
基训课上，两名学生分别练习不同步伐。甲沿圆圈行进时，脚跟先着地，经脚掌滚动至脚尖，步幅均匀；乙在原地快速交替小步，脚掌着地，无明显滚动。甲、乙所练步伐依次是 A. 圆场步、碎步 B. 碎步、圆场步 C. 蹉步、花梆步 D. 花梆步、蹉步
舞蹈课上，某同学随音乐完成一组“擦地—蹲—划圈—小踢腿”的基训组合，组合共含4个八拍动作，伴奏音乐速度为每分钟60拍。他严格按节拍一拍一动、完整连贯地做完全部组合，则他完成该组合表演所需的时间是多少？ A. 16秒 B. 32秒 C. 64秒 D. 128秒
表演者要表现“惊讶”，哪组面部变化最恰当？ A. 眉毛扬起，眼睛睁大，嘴微张 B. 眉头紧锁，目光凝视，嘴唇紧闭 C. 眉心上扬，嘴角下垂，眼神低垂 D. 眉眼舒展，嘴角上扬，面带微笑
排练一段表现喜悦的舞蹈时，哪种做法更能让表情与舞蹈表演相互配合？ A. 面带喜悦，动作也轻快舒展 B. 始终面无表情，只做动作 C. 面带悲伤，动作却欢快 D. 表情与动作毫无关联
即兴练习中，先听声音特点，再转化为动作：低沉、缓慢的声音用低位慢动作表现；高亮、急促的声音用高位快动作表现。听到高亮、急促的声音后，再保持高位和快速度，只更换动作部位。哪组动作符合要求？ A. 蹲低缓慢摆动躯干；站高快速挥臂；保持站高快速踢腿 B. 蹲低快速摆动躯干；站高缓慢挥臂；保持站高快速踢腿 C. 蹲低缓慢摆动躯干；站高快速挥臂；保持蹲低快速踢腿 D. 蹲低缓慢摆动躯干；站高快速挥臂；保持站高缓慢踢腿
即兴练习中，笛声忽远忽近、时断时续。若要从声音特点生成动作，哪种做法最恰当？ A. 先记住一组固定动作，全程按原样重复 B. 捕捉声音的远近与停顿，用动作的幅度和连续性作出变化 C. 不管声音怎样变化，只改变动作的方向 D. 先模仿吹笛者的姿势，再保持姿势不动
做“风吹树叶”即兴舞蹈时，先感受风的强弱，再把感受转化为身体动作。哪种做法体现了从感受出发生成动作？ A. 先固定一套舞步，不随风的感受改变 B. 根据风的强弱改变动作的幅度和力度 C. 只重复同一个动作，不作变化 D. 模仿同伴动作，不关注自己的感受
按课堂常用芭蕾基训规范，以下哪项对一位手、一位脚和基本体态的描述都正确？ A. 手臂在身前自然弧形、手掌相对；脚跟相接、脚尖外开且由髋带动；挺胸抬肩、收腹立直 B. 手臂在身前自然弧形、手掌相对；脚跟相接、脚尖外开且不强拧膝；肩放松、收腹，脊柱自然立直 C. 手臂在身前自然弧形、手掌相对；脚跟分开、脚尖外开；肩放松、收腹，脊柱自然立直 D. 手臂伸直举至头顶；脚跟相接、脚尖外开且不强拧膝；肩放松、收腹，脊柱自然立直
观看同学展示基训组合后，哪条评价与反思最有助于改进表演？ A. 动作整齐、节奏准确；下次继续保持 B. 我最喜欢最后一个动作；下次多做这个动作 C. 转身时有些不稳；下次加强控制并注意落点 D. 大家都完成了组合；下次不用再练
甲作品以挺拔舒展的姿态、规范的脚尖动作和整齐队形为特点；乙作品动作重心较低，常随强烈节拍即兴变化，强调个性表达。对两部作品风格的判断，恰当的是哪一项？ A. 甲更接近芭蕾舞风格，乙更接近街舞风格 B. 甲更接近街舞风格，乙更接近芭蕾舞风格 C. 两部作品都属于芭蕾舞风格，动作差异只是队形不同 D. 两部作品都属于街舞风格，动作差异只是节奏不同