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阅读下面的原创剧本片段： 小禾：我来晚了，大家还在等我吗？ （小禾低头走进排练室，把湿伞轻轻放在门边。） 阿宁：当然，我们一起开始吧。 括号中的内容主要起什么作用？ A. 交代人物的动作和状态 B. 说明人物的内心独白 C. 推动故事发生时间跳跃 D. 介绍人物之间的关系
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排演一段原创短剧时，剧本已设定社区停电后两位居民借烛光寻找走失的猫，演员用台词和动作表现寻找过程，舞台用昏暗灯光营造停电氛围。此例中，剧本设定的故事内容属于戏剧的____，演员的台词和动作属于戏剧的____。
表演一句“请等一等”，要让台词清楚又有气息支持，朗读时应先用____吸气，再用____把气息平稳送出。
排练一幕短戏：角色独自在候诊室等消息，门外突然传来三声敲门；他立刻起身走到门边。按戏剧表演中的概念，“独自在候诊室等消息，门外传来敲门”属于____，“起身走到门边”属于____。
排演一幕戏：暴雨夜，码头已封闭，值班员清楚知道栈桥有危险；一名旅客坚持要出去取遗落的行李。规定情境中，值班员的行动目标是阻止旅客冒险并让他留在安全处。哪种表演最符合人物行动与规定情境？ A. 站到出口前拦住旅客，指明封闭标志，再引导他到候船室等候 B. 露出焦急神情，却侧身让旅客自行离开 C. 转身整理柜台物品，不回应旅客的请求 D. 微笑着告诉旅客栈桥安全，陪他一起出门
九年级戏剧小组展示后，评价表规定：所有场次衔接整齐评为“优秀”，仅一处衔接不齐评为“良好”，两处及以上不齐评为“需改进”。录像显示共三处衔接中，前两处整齐，第三处两名演员晚入场。反思要求针对问题提出具体改进。选择评价等级：①优秀 ②良好 ③需改进；改进做法：④泛谈继续努力 ⑤反复排练第三处衔接并明确入场提示。填入编号：____；____。
进行无实物喝水表演时，哪种做法更能让观众相信演员手中有杯子？ A. 手指自然围住杯身，按合适的高度把杯子送到嘴边 B. 手掌张开，随意挥动手臂 C. 视线一直看向观众，不关注手中动作 D. 手臂快速上下摆动，不做喝水动作
彩排时，演员发现道具位置与排练时不同。为保证演出连贯，应按舞台提示保持角色状态，并及时、自然地调整动作衔接。这体现了舞台演出中的临场____。
某校排演《雨夜归途》，舞台上有可移动的景片（画有梧桐树）、实物道具（长椅和雨伞）以及面光、侧光、顶光。第三场要从“暴雨夜”转到“雨停后的清晨”，换场只有40秒，不能更换梧桐树景片。以下哪种方案最符合舞台综合艺术处理？ A. 保留长椅和撑开的雨伞，面光调暗并加蓝，侧光增强 B. 收起雨伞，长椅保留，面光转为柔和暖白，侧光减弱，顶光稍亮 C. 撤走长椅，雨伞撑开，关闭面光只开顶光 D. 保留所有道具，把面光换成红色，侧光换成绿色
班级短剧演出中，演员上场后发现桌上的关键道具不见了；排练时已约定“道具缺失就用动作模拟，不停戏”。此时搭档按时说出接话台词，演员最恰当的临场处理是？ A. 暂停表演，向观众说明情况并寻找道具 B. 保持角色状态，按约定模拟使用道具并接续台词 C. 临时改编剧情，要求搭档重新开始 D. 离开舞台寻找道具，回来后继续表演
校园短剧要表现“暴雨中两名同学决定是否返回教室取药”的片段：先交代暴雨环境，再呈现两人的分歧，最后表现其中一人无言的担忧。哪种安排能恰当综合运用影视、戏剧和舞蹈元素？ A. 用影视远景呈现暴雨环境，用戏剧对白呈现分歧，用舞蹈动作表现无言的担忧 B. 用舞蹈动作交代暴雨环境，用影视对白呈现分歧，用戏剧远景表现担忧 C. 用戏剧远景呈现暴雨环境，用舞蹈对白呈现分歧，用影视动作表现担忧 D. 用影视对白交代暴雨环境，用舞蹈远景呈现分歧，用戏剧动作表现担忧
学校戏剧节上演原创话剧《追光》。开演后第一幕刚开始，小雅才发现自己坐错了排号，此时最符合观演礼仪的做法是等____（填“本幕演完换场”或“立刻起身当场寻找”）时再轻声换到正确座位；剧中最动人的一段表演尚未结束，身旁同学想提前鼓掌喝彩，小雅应提醒他____（填“等该幕结束演员停顿时再鼓掌”或“随时鼓掌不受限制”）。
某原创民族民间舞作品中，舞者从各自独舞逐渐汇聚成紧密队形，并以相互扶持的动作完成结尾。作品说明：队形汇聚象征村寨成员彼此联结，扶持动作象征共同守望。由此可知，这段舞蹈主要表达了____。
班级准备展示一个原创舞台节目，编排时应优先采用哪种方案？ A. 根据主题选择节目内容，安排合理的出场顺序与衔接 B. 把所有节目按演员姓名的首字母排序 C. 只挑选服装最华丽的节目，不考虑主题 D. 节目之间不作衔接，临场决定顺序
排练课本剧时，角色阿真等待迟迟未到的伙伴，情绪从焦急逐渐转为放心。依据“动作要有心理依据”的原则，前半段应设计反复____（看/收起）手表并来回踱步，表现内心的焦急不安；后半段见到伙伴后，应设计长舒一口气、肩部由端起转为____（绷紧/松弛）的动作，表现心情的放松。
小组练习汉族秧歌基本动作时，甲的步伐轻快，但膝部僵直、腰胯不动，手臂也与步伐脱节。要使动作更符合秧歌特点，应怎样调整？ A. 保持膝部僵直，手臂大幅摆动 B. 膝部随步伐屈伸，腰胯自然扭动，手臂随步伐协调摆动 C. 加大步幅并始终挺直腰胯 D. 只做腰胯扭动，步伐和手臂保持不动
某民族民间舞作品以丰收庆典为背景，舞者先模仿播种、收获的动作，再围成圆圈欢快舞动。对这段舞蹈的文化内涵与艺术表达，理解最恰当的是（ ） A. 展现劳动与丰收的联系，传递共同庆祝、珍惜劳动成果的情感 B. 主要表现个人技巧，动作与群体生活没有联系 C. 模仿农事动作只是为了写实，不含情感表达 D. 围圈舞动说明作品重点是表现人物之间的冲突
练习要求同时锻炼形体柔韧与协调性：动作要有舒展伸展，并能让不同部位随节拍连贯配合。甲只随节拍交替拍手；乙随节拍缓慢侧弯伸展，同时让双臂依次上举、回落；丙保持侧弯不动。符合要求的是____。
舞者先舒展身体并向上延伸，随后屈身收拢。按舞蹈呼吸与动作连贯表达的要求，前一动作配合____，后一动作配合____。
综合实践中，同学们以《茶山晨曲》为题创编融合作品。要让观众在短时间内直观感受茶山从清晨到日暮的光影变化与时间流逝，最适宜采用蒙太奇剪辑手法，这属于____艺术；要让观众通过身体的节奏、动作幅度与队形变化直接感受采茶劳作的轻盈韵律，最适宜运用____艺术（两空均填“舞蹈”“影视”“戏剧”之一）。