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藏族舞蹈的风格朴实粗犷，其动律以膝部有弹性的____和上身松弛下沉为基本特征；舞蹈中手臂与同侧腿同向摆动，形成____的动势。
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社区汇演要表现“种子破土”的过程，并让观众看清角色由犹豫到坚定的变化。以下哪种方案能明确综合运用舞蹈、戏剧和影视元素？ A. 演员用对话交代人物转变，舞者以由蜷缩到舒展的动作表现破土，屏幕播放种子发芽的影像 B. 演员全程讲解种植知识，屏幕播放种子发芽影像 C. 舞者用动作表现破土，屏幕播放种子发芽影像，全程没有戏剧情境或角色行动 D. 演员用对话讲述种子发芽，舞者模仿发芽动作，不使用影像
学校艺术节拟编排五个节目：甲为热烈的群舞，适合开场；乙与丙讲述同一故事，乙先铺垫、丙后收束，且两节目共用的主演需要换装，不宜紧接；丁为全体演员参加的谢幕节目；戊是与故事无关的器乐节目，可作间隔。以下哪种顺序最符合节目策划与编排要求？ A. 甲—乙—戊—丙—丁 B. 甲—乙—丙—戊—丁 C. 乙—甲—戊—丙—丁 D. 甲—戊—丙—乙—丁
一段校园舞台作品分三幕：第一幕用剪辑后的四季校园影像交代时间变化；第二幕由两名演员用台词表现对“是否留下照料花苗”的争执；第三幕演员不说话，以由蹲伏到舒展的连续动作表现花苗复苏。按三幕顺序，作品依次运用了____元素。
舞蹈基本体态训练中，常采用靠墙站立帮助找到规范站姿：后脑、肩胛骨、臀部和____依次贴墙；同时双臂自然下垂于体侧，手指____。
校园情景剧演出时，背景音乐突然中断，演员最恰当的临场处理是？ A. 停下表演，等音乐恢复 B. 保持角色状态，按排练衔接继续表演 C. 立刻离场，示意工作人员处理 D. 大声询问观众音乐为何停止
排演“旧站送别”：演员用对话交代离别原因，舞者以反复回望的动作表现不舍，幕布播放列车驶远的影像。此设计综合运用了____与____元素（按先后填写：影像呈现方式、人物对话表演方式）。
练习汉族秧歌基本扭步时，动作记录写着“膝部随步伐有弹性地屈伸，腰胯左右交替扭动”。按“腰胯动作方向—膝部动作状态”的顺序填写：____；____。
排练秧歌基本动作时，小宁左右交替踏步，重心也随步伐交替转移，但动作显得僵硬。要让脚步与身体配合起来，膝部应保持____，腰胯应随重心____。
班级排演话剧《山那边》，舞台上悬挂着绘有连绵群山的背景幕布，桌上摆放一只旧水壶作为演员使用之物，演出中一束追光始终照亮主角。下列说法正确的是（ ） A. 背景幕布属于道具 B. 旧水壶属于舞台布景 C. 追光属于灯光的运用 D. 三者都属于舞台布景
某原创民族民间舞作品取材于山地村寨的迎客习俗：舞者以侧身让路、双手相迎表现礼敬，随后用舒展而有力的动作表现翻越山岭的艰辛。编导说明，这些动作既表现待客之礼，也寄托了人们对坚韧生活的赞美。哪项赏析最准确？ A. 只看动作是否整齐，不必联系生活习俗 B. 礼敬与坚韧的文化意蕴通过动作和情境共同呈现 C. 翻越动作说明作品主要表现竞技比赛 D. 迎客动作只是装饰，与作品内涵无关
某民族民间舞作品以沿海渔村生活为背景，舞者用起伏的手臂表现海浪，以齐整的拉拽动作表现合力收网。若要突出作品的文化内涵，以下解读最恰当的是（ ） A. 舞蹈主要展示舞者动作整齐，生活背景并不影响作品含义 B. 舞蹈把海浪和收网动作原样复刻，艺术加工会削弱真实感 C. 舞蹈借生活动作表现渔村劳动经验与团结协作的情感 D. 舞蹈借海浪动作说明渔村居民都从事相同的生产活动
赏析某舞蹈片段：舞者先做四次短促顿步，双手紧握于胸前，呼吸短促；随后骤然静止，双手缓缓松开，肩部下沉，呼吸变得深长。这一连串动作细节，主要表现了人物由____到____的情感转变。
排练中，宁宁按要求调整站姿：双脚平行自然分开，重心均匀落在两脚；她发现右肩略高、膝盖绷紧，于是依次放松肩部并让膝盖保持自然放松，同时维持脊柱向上延展、头正目视前方。调整后的站姿是否符合舞蹈基本体态要求？ A. 符合，双肩放松且膝盖不锁死 B. 不符合，双脚应并拢站立 C. 不符合，重心应移到右脚 D. 不符合，膝盖应主动弯曲下蹲
舞蹈《岭南春早》采用4/4拍音乐，速度为每分钟80拍。编导规定：每个“采茶”动作占6拍，且必须从小节强拍（每小节第1拍）开始，做完后须等到下一个强拍再开始下一个。全曲共24小节，前4小节为前奏不跳舞，其余部分连续编排该动作。全曲音乐总时长为___秒；舞蹈部分最多能完整完成___个“采茶”动作。
排演一段“清晨候车”的戏：台上有绘着站台窗景的固定景片，演员手提一只行李箱；转场时不更换景片和行李箱，只调整灯光。哪项对三者作用的判断及灯光处理都正确？ A. 景片是布景，行李箱是道具；逐渐增强偏暖灯光表现天亮 B. 景片是道具，行李箱是布景；逐渐增强偏暖灯光表现天亮 C. 景片是布景，行李箱是道具；逐渐调暗偏蓝灯光表现天亮 D. 景片是布景，行李箱是灯光设备；更换行李箱颜色表现天亮
排演一段林间夜行戏，演员手持一盏灯笼。若要分别交代“身处树林”“演员手中物件”和“夜色氛围”，哪种处理与舞台布景、道具、灯光的作用对应正确？ A. 林木景片、手持灯笼、调暗偏蓝灯光 B. 手持灯笼、调暗偏蓝灯光、林木景片 C. 调暗偏蓝灯光、林木景片、手持灯笼 D. 林木景片、调暗偏蓝灯光、手持灯笼
排练中，角色小岑把重要信件放错了地方，起初担心被人发现，随后确认信件已由同伴妥善收好，情绪转为安心。哪组动作最能依据心理变化塑造角色？ A. 一开始便挺胸微笑，得知信件收好后仍急促翻找 B. 先压低声音四处张望、急着翻找，确认信件安全后停手松肩，向同伴点头致谢 C. 先慢慢整理桌面，得知信件收好后突然捂脸蹲下 D. 从头到尾背对同伴站立，双手始终紧握不动
排练台词“门外的人终于等到了回信”时，导演要求观众听出等待者一直等到现在，并感受到他如释重负，但不能靠提高音量表现。演员应把重音落在“____”，并让句末语调呈____（上扬／下降）变化。
某小组观看原创舞蹈《归帆》后，围绕“评价须依据动作、队形、音乐等作品要素说明其表达效果”的要求写下四条记录。甲：船工造型时舞者弓步下压、双臂后拉，配合低沉的鼓点，表现出顶风破浪的艰辛；乙：这个舞蹈很好看，大家都应该喜欢；丙：第二段队形由散点聚成斜线，象征船队逆流同心，音乐转急烘托了冲刺感；丁：结尾演员谢幕时鞠躬很有礼貌。其中符合该评价要求的两条记录是：A. 甲和乙 B. 甲和丙 C. 乙和丙 D. 丙和丁