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舞者从舞台中央出发，先沿直线到左前方，再沿直线转向右前方；两段行进之间不停顿，手臂始终朝当前行进方向充分伸展。整段移动形成____路径，手臂的延展方向应____。
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进行肢体延伸训练时，动作可按由____向____的方向逐节传递。
许多古老民族的舞蹈最早并非为了舞台表演，而是源于先民的生活与信仰。下列哪一项最符合古老民族舞蹈的主要起源？ A. 宫廷宴乐与礼仪表演 B. 生产劳动与祭祀活动 C. 戏曲程式与舞台调度 D. 体育竞技与体能训练
在即兴创编活动中，小林以“双臂由胸前缓缓向外推开”作为种子动作。为让这个动作得到发展，她先让这一动作在几个乐句中一次又一次地再次出现，以加深整体印象；随后又把同样幅度的动作放进更急促的节奏里完成，使前后效果形成明显反差，从而突出情绪的转折。这两次处理分别运用了即兴舞蹈动作发展中的基本方法依次是____、____。
进行侧向肢体延伸训练时，哪种做法符合基本训练方法？ A. 保持躯干稳定，缓慢延伸至舒适幅度，均匀呼吸并短暂停留 B. 快速弹震身体，借助惯性扩大动作幅度 C. 忍受明显疼痛，强行延伸到最大幅度 D. 屏住呼吸并扭转躯干，帮助手臂伸得更远
赏析敦煌舞经典作品时，看到舞者动作缓慢连贯、姿态舒展柔美，若排除急促跳跃的节奏特点，这段舞蹈的动作节奏可概括为____。
练习向前迈出一步后，将手臂舒展打开。下列哪种做法最能体现动作的延展与空间运用？ A. 手臂沿身体两侧自然垂下 B. 手臂向斜上方伸展，带动身体向该方向延伸 C. 手臂快速收回胸前 D. 原地重复屈肘动作
排练表现坚定信念的舞蹈时，老师示范双脚稳稳站立、双手在胸前合拢、目光平视。要模仿这一典型造型与手势，应选择哪项？ A. 双脚站稳，双手在胸前合拢，目光平视 B. 双脚站稳，双臂交叉抱胸，目光低垂 C. 双脚并拢，双手高举过头，目光上望 D. 双脚分开，双手叉腰，目光侧看
观察一只小鸟连续啄食：它先低头让尖嘴触地，再抬头。表演时约定躯干保持直立，只用颈部模仿这一动作。颈部应先____，再____。
清晨观察花园里的小鸟，模仿小鸟张开双臂、轻轻扇动的动作，手臂应模仿小鸟的____。
班级准备集体创编一段表现“溪流汇成河”的自然主题舞蹈小品，哪种创编方案最合适？ A. 全体先观察溪流汇聚的动态，共同设计动作，再安排队形变化和衔接 B. 每人各自编一段喜欢的动作，最后不作调整地依次表演 C. 直接照搬现成舞蹈动作，只把音乐换成流水声 D. 只安排一人表演，其余同学站在一旁观看
同学们集体创编表现春风拂过树林的舞蹈小品，哪种做法最合适？ A. 先确定主题，再共同设计动作并配合表演 B. 每人随意做动作，不必顾及主题 C. 全组只重复一个动作，不作变化 D. 各自表演，不考虑彼此配合
藏历新年期间，藏族同胞常围圈欢跳____；在蒙古族传统节日“那达慕”大会上，人们常以欢快的____舞表达喜悦之情。（均填一种传统节日舞蹈形式）
五人小组合作创编自然舞韵小舞蹈《雨打芭蕉》，三张动作卡分别为：甲“指尖轻点、碎步轻颤”表现雨点初落，乙“手臂大幅甩摆”表现雨势渐密，丙“缓慢收势、定格造型”表现雨歇天晴。小组按雨势由小到大的变化编排，三张动作卡的合理先后顺序是____（用“甲→乙→丙”形式填写）；为使五人动作整齐协调，排练时首先应统一的是____（填“节奏”或“队形”）。
音乐响起后，小林要表演“踏步—双臂上举—转身—定格”的简单组合。哪种做法符合随音乐完成组合动作表演？ A. 听着音乐按顺序连贯完成动作 B. 不听音乐，只按自己的速度完成动作 C. 只做自己最熟悉的动作 D. 音乐停止后再开始做动作
体验三种民族民间舞蹈动作：甲的动作舒展豪迈、步伐稳健；乙的动作轻柔婀娜、手臂曲线流畅；丙的动作热情活泼，常配合灵巧的手腕与眼神变化。丙最可能属于____族舞蹈。
体验维吾尔族舞蹈时，常会感受到手腕灵活翻转、颈部轻巧动律所表现出的____风格。
观看舞蹈片段时，哪项描述准确体现了芭蕾舞与现代舞的基本特征？ A. 芭蕾舞注重规范程式与身体外开，现代舞较强调自由表达 B. 芭蕾舞以即兴动作为主，现代舞必须遵循固定程式 C. 芭蕾舞和现代舞都必须使用足尖鞋完成表演 D. 芭蕾舞只表现欢快情绪，现代舞只表现悲伤情绪
中国古典舞身韵组合中，以腰为轴发力，身体向后侧方斜靠、肩与胯形成反向拉伸，这一动势元素是____；若接下来身体改为向前侧方斜探，并与前一元素形成反向动势，则这一元素是____。
即兴创编时依次听到“枝叶轻颤—骤风横扫—风停”。规则：轻颤用指尖细碎小幅动作；横扫时躯干向右倾、双臂向左大幅挥展；风停立刻定格为单脚支撑、双臂斜上伸展的造型，定格后不再续动。动作顺序为____，最后的定格造型为____。