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某小组完成一款校园便携收纳架后，想判断它是否达到设计目标，并为后续改进提供依据。下列评价方案最恰当的是（ ） A. 只看外观是否新颖，据此认定设计优劣 B. 对照设计目标，评价功能、结构、使用安全等，并据结果提出改进方向 C. 只统计制作过程中投入的时间，以此替代对设计成果的评价 D. 先确定必须改动的部件，再只评价改动后的外观
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某小组设计了一款便携式折叠书架，在投放市场前邀请多名师生试用并填写意见表，根据反馈将挂钩位置上移以提高稳定性。这一做法属于设计评价环节中的（ ） A. 设计测试与收集用户反馈 B. 成本核算与利润分析 C. 专利申请与知识产权保护 D. 结构强度理论的公式推导
某设备的两块钢板需可拆卸连接，第一块板已加工M5内螺纹孔，第二块板为通孔；连接处要求使用标准件，且螺钉头部为十字槽H型、槽号2。应选用的标准件与拧紧工具是（ ） A. M5十字槽盘头螺钉，PH2十字螺丝刀 B. M5木螺钉，PH2十字螺丝刀 C. M5十字槽盘头螺钉，一字螺丝刀 D. M5六角螺栓，内六角扳手
某同学构思一款桌面可升降书架，已画出书架的整体外观草图，但评审者反映看不清各组成部分之间的结构关系。为使草图更完整地表达设计构思，下列做法中最恰当的是（ ） A. 用彩色笔对书架整体上色渲染，突出美观效果 B. 补充局部详图，表达升降连接部位的结构与装配关系 C. 在草图空白处写出材料的市场价格清单 D. 将草图重新绘制得更小，突出整体效果
某小组制作木质书架原型时，按制作流程规范开展各项工作。下列工序安排中，正确的是（ ） A. 画线后立即上漆，再锯割成型 B. 锯割成型后打磨表面，再进行组装，最后上漆 C. 先组装所有板材，再画线确定锯割位置 D. 打磨可在上漆之后进行，以省去表面处理环节
制作一个薄木板小模型，需要沿直线切割板材，宜选用的工具是（ ）。 A. 木工手锯 B. 钢锯 C. 钢丝钳 D. 活动扳手
某同学构思一款可折叠桌面支架，草图需让评审者看清支架的外形、折叠连接位置及关键尺寸。初稿只有立体外形轮廓，评审者无法判断连接位置和尺寸。下列哪种修改最能补足草图表达所需信息？ A. 加深外轮廓线，并增加明暗渲染 B. 补画连接处结构，并标注关键尺寸 C. 将草图改画成色彩丰富的效果图 D. 增加使用场景文字，保留原有草图
某学生自主寻找校园设施的改进方向，没有接受具体设计任务。他整理了校内报修记录和匿名意见，发现多栋教学楼的门禁设备反复出现同类故障，遂提出进一步调查的问题。该学生发现问题的主要途径是 A. 观察日常生活 B. 收集和分析信息 C. 技术研究与技术试验 D. 接受他人提出的设计任务
某高三学生在整理实验室时发现，常用剪刀的刀柄尺寸偏小，戴手套操作时握持费力，于是将这一现象记录下来，准备作为技术设计的选题。他发现问题的途径是（ ） A. 观察日常生活 B. 收集与分析信息 C. 进行技术研究与技术试验 D. 听取他人委托
某团队设计一款户外折叠椅，需在四项改进措施中确定其各自主要体现的设计原则。措施：①采用可旋转椅背的新结构，功能更丰富；②增大承重并适配多种地形，确保安全可靠；③采用廉价但质量达标的竹材，降低生产成本；④流线型外观配协调色彩。其中①②③④依次主要体现的原则是 A. 创新、实用、经济、美观 B. 实用、创新、经济、美观 C. 创新、经济、实用、美观 D. 美观、实用、创新、经济
某团队设计可折叠蓝牙键盘，为方便差旅人群单手装入口袋，折叠后厚度比常规键盘减少60%；同时简化内部结构、减少零部件以降低生产成本。上述设计分别主要遵循了设计的一般原则中的（ ） A. 创新原则、经济原则 B. 实用原则、美观原则 C. 经济原则、创新原则 D. 美观原则、实用原则
小李为社区设计一款电动升降晾衣机，在设计说明书编写前查阅相关国家标准。下列条款中，属于技术规范中强制性要求的是（ ） A. 控制面板宜采用大字体显示，方便老年人使用 B. 整机颜色宜选用白色或浅灰，与家居环境协调 C. 产品必须通过漏电保护装置测试后方可出厂销售 D. 遥控器外形宜设计为流线型，提升握持舒适度
学校计划为图书馆设计一款可移动的图书分类车，方便管理员搬运和整理书籍。设计团队在明确问题阶段需要进行设计需求分析。以下哪项做法最符合设计需求分析的要求？ A. 直接参考网上热销的图书车款式，仿制其外观和尺寸 B. 首先调查图书馆管理员日常搬运书籍的流程、遇到的困难以及对图书车的期望功能 C. 先确定图书车的承重标准，再根据承重选择材料，最后计算成本 D. 召集图书馆管理员开会，要求他们列出所有想要的功能，并立刻开始设计
某小组用头脑风暴为露营食品包装提出易开启的改进创意，约定本轮只发散、不筛选。哪种做法最符合头脑风暴与思维发散的要求？ A. 先确定一种最可行的方案，再围绕它补充细节 B. 鼓励成员多提想法，暂不评价，并可联想、组合或改进已有创意 C. 每提出一个想法，立即由全组判断其是否可行 D. 只记录成熟且彼此不同的想法，略去看似奇特的设想
某校高三通用技术小组设计一款可折叠便携书架。下列分析中，属于从「物」的角度进行设计分析的是（ ） A. 高中生取放书本时的站立高度与手臂伸展范围 B. 书架放置处教室地面的平整程度与空间大小 C. 书架自身所用板材的承重强度与折叠结构稳固性 D. 图书管理员整理书籍的操作便利程度
某团队为校园失物招领小程序设计信息呈现方案，并收集师生提交的失物与招领信息作为设计依据。该设计及所用资源分别属于哪一类？ A. 实体设计、物质资源 B. 实体设计、信息资源 C. 无形设计、信息资源 D. 无形设计、能量资源
某家庭整理物品时，要求分类依据明确、取用方便，并兼顾物品维护。下列做法最符合要求的是（ ） A. 将常用工具、清洁用品和备用灯泡统一放入同一箱，按购入时间排列 B. 按用途分类并标明名称，常用物品放在便于取用处，需避潮的物品干燥存放并定期检查 C. 将外观相似的物品归为一类，不标名称，使用后放回任意空位 D. 将所有物品按房间分类，忽略不同物品的保存条件，发现损坏后再处理
家人触电倒地，现场人员能够安全接近电源开关。此时应首先采取的措施是（ ） A. 立即用手将触电者拉开 B. 先切断电源 C. 先给触电者喂水 D. 先搬动触电者
某村计划为留守老人设计一款太阳能照明手电。设计小组开展需求分析时，下列做法中最恰当的是哪项？A. 先上网查找同类产品的销量排行榜，据此确定功能清单 B. 通过入户访谈和实地观察，了解老人夜间出行频次、照明时长及操作能力等实际需求 C. 直接采用设计小组认为最先进的锂电池方案，以提高产品档次 D. 参照城市用户的使用评价来制定设计要求
某团队研发一种新型手摇削笔器：工程师先根据使用需求构思其内部齿轮结构与外观造型并绘制图纸，随后依据图纸加工出实物样品并投入生产。下列关于技术与设计关系的判断，正确的是（ ） A. 构思结构与造型属于设计活动，它是技术活动的核心环节 B. 构思结构与造型属于技术活动，加工样品属于设计活动 C. 设计先于技术产生，没有设计就没有人类的一切技术活动 D. 加工样品与技术无关，只是一种单纯的体力操作