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请在练习纸上分别书写“做”和“糊”，使两个字的左、中、右三部分宽度大致均等。完成后，在横线上写出这两个字：___
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临写“室”字后，四位同学量出上下部横向宽度：甲，上部5.8厘米、下部5.2厘米，下部撇捺向外分开；乙，上部5.3厘米、下部5.6厘米，下部向中间收拢；丙，上部5.5厘米、下部5.5厘米，下部向中间收拢；丁，上部5.6厘米、下部5.0厘米，下部竖画向中竖靠拢。符合“上展下收”（上部横向展开、宽于下部，下部笔画向中间收拢）的是___。
练写“哥”字时，上下两个“可”是同形竖叠部件。按上收下放的要求，上部“可”的横向宽度应比下部“可”___（填“略窄”或“略宽”）；若小明写反了，把上部写宽、下部写窄，调整时应将上部笔画收紧，将下部笔画___（填“舒展”或“收紧”）。
书法小组先确定作品内容，再从碑帖中逐字寻找所需字并重新组合，而不是照抄整篇原帖。这种练习叫作___练习，能帮助学习碑帖的用笔与结体。
一幅集字作品的正文按从右向左的顺序竖写。小周把落款写在正文末列右侧，并按“书、姓名、创作年月”的顺序排列。按本次练习要求，落款应写在正文末列的___，内容顺序应为___。
练习一个上下结构的字时，上部高度应占全字高度的40%。若上部高12毫米，全字高度应为___毫米。
练写“圭”字时，上下两个“土”属于同形竖叠。按照本课“同形部件上收下放”的写法要求，上部的“土”应当写得比下部的“土”更___。
书写由两个相同部件上下组合的字时，先将上部件写得稍小、下部件稍大，再调整两部件的中心线，使上下对正、整体平稳。符合“同形竖叠”排布规律的关键是上小下大、___。
练写“香”字时，小文把“禾”的横画写得最长，撇、捺却收得很紧；小方把“禾”的撇、捺向左右舒展，下部“日”写得短而窄。按“上长下短”的要领，处理正确的是___，关键是上部___和___两笔要伸展。
书法课上，小杰练写“岩”字。他先在练习格里定好整个字的高度为8.4厘米，再按“上短下长”的结构分配：上部“山”占整体高度的2/7，下部“石”占其余部分。写完后他想检查比例是否合适，问：下部应比上部高出___毫米。
临写上下结构的字时，若采用“上长下短”的结构，上部纵向舒展，下部应写得___。
书写“章”字时，若下部“十”的纵向高度比上部“音”更长，就不符合“上长下短”。按这一要求改写后，请在横线上写出这个字：___
书法社团评字时，老师给出标准：上下结构的字，上部横向占7格、下部横向占4格，属于“上展下收”。小舟临写时写反了，上部只占4格，下部却占7格。按同样的判断标准，小舟写出的对比效果是上收下___（填“展”或“收”），要改正他应把上部写___些、下部写___些（填“宽”或“窄”）。
班级书法展示活动中，小禾练写一个上下结构的字。她把字的上半部分笔画向左右写开阔，占的横向空间较大；把下半部分笔画向中间收拢，写得紧凑窄小，上下形成鲜明对比。按“上展下收”的要领，这个字中写得更宽、更舒展的是___部分，写得更紧凑的是___部分。
书法社团制作“上宽下窄”结构分类卡，三张卡片记录如下：甲卡上部4.3厘米、下部40毫米；乙卡上部32毫米、下部3.1厘米；丙卡上部3.6厘米、下部37毫米。应归入该类且上下宽度差最大的是___卡。
练字课上，小文写“志”字，上面是“士”，下面是“心”。按照“上窄下宽”的结构规律，“士”要写得___一些，“心”要写得___一些，这样整个字才显得平稳舒展。
小宁临写同一个字的两份习作。对照范字，甲的整体结构协调，但横画长短变化不够明显；乙的横画长短变化明显，但整体结构不够协调。自评时先比较整体结构，若相同再比较笔画细节。较接近范字、下一次应优先改进的是___。
练习“上下结构”例字时，先从“思、泉、雪、花、品、林、安、章”中筛出上下结构的字，再按原顺序写在横线上：___。
书写“杏”字时，上部“木”和下部“口”的高低比例应安排为：上部___，下部___。
书写“昌”字时，上下两个“日”是同形部件。练习卡给出两种安排：甲是上部舒展、下部收紧；乙是上部收紧、下部舒展。按同形部件上收下放的要求，应选___；上面的“日”应写得___，下面的“日”应写得___。