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临写“志”字时，小明把心字底的卧钩写成了“末端顿笔后向右下方出钩”，老师指出他把钩的方向写反了。按正确写法，卧钩行笔到末端稍作停顿后，应向___出钩，使钩尖指向字心。
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一幅竖幅书法作品，正文分4行书写，每行宽为1个行宽，行与行之间的行距相等，均为行宽的1/2。按要求，正文要居于整幅正中，左右留白宽度相等。已知整幅宽度为7个行宽，那么每侧留白宽度应为___个行宽。
评改木字底时，甲把竖画置于竖中线，左右笔画向两侧舒展、位置相称；乙的竖画偏右，但左右笔画等长。应选___，因为左右对称应以___为轴，不能只看左右笔画的___。
临写“要”字时，三位同学对女字底长横的处理如下：甲——写得短，与上部同宽；乙——写得长，左低右高，能托住上部；丙——写得长，左高右低，末端下压。其中符合女字底长横写法的是___（填“甲”“乙”或“丙”）。
书写“姿”字时，上部“次”与女字底的宽窄搭配应是上部___、女字底___。
书写隶书波磔时，笔锋逆入后折向右行，至笔画末端不可直接提笔；应先___，再提笔向右上方出锋。
书写隶书波画时，若笔锋已逆锋入纸、折锋向右行至末端并按笔，接下来应先___，再向右上方出锋。
书法小组交流时，约定评价临写要联系范字，评价创作要联系自己的设计；每条评价还须说出一处具体优点和一条可操作的建议。小禾的评语是：甲“临写整体不错”；乙“创作很有个性”；丙“临写的字形与范字相近，下一次可再留意字距；创作的布局有变化，若调整末行的位置，画面会更匀称”；丁“临写和创作都不够好”。符合约定的是 ___。
观察“抱、柳、荷、室”四字，依次写出它们的偏旁及偏旁所在位置：___、___、___、___。
临写“热”字时，小明把四点底写得比上部“执”窄，四个点也挤在一起。请你按范字要求改正：四点底的整体宽度应比上部略___，四个点之间的距离应保持___。
临写“思”字时，如果把心字底写得又窄又长，整个字就会显得上重下轻。心字底作为字底，临写时应写得___，其中卧钩取平势，三点相互呼应。
书法社团开展“燕尾探秘”活动。规则：隶书讲究“蚕头燕尾”，且“燕不双飞”——一字之内燕尾只出现一次；若横画与捺画本都可出燕尾，则只保留捺画的燕尾，横画改为顿笔收笔。小湘按此规则用隶书写了“三”“十”“大”三个字。这三个字最终保留的燕尾共有___处，其中“大”字的燕尾在___画（填“横”或“捺”）。
练写带木字底的“架”字，四种搭配中，甲上部偏左、木字底居中；乙上部居中但过宽、木字底较窄；丙上部收紧居中、木字底横向舒展且竖画对正；丁上部偏右、木字底也偏右。最合适的是___。
写木字底时，若把中间的竖画写在竖中线的右侧，即使左右笔画长短一样，整个字的重心也会偏向___侧；可见木字底左右对称的关键是竖画必须落在___上。
小林写一幅竖幅作品，打算把题款安排在正文左侧。可他发现正文整体偏左，左侧留白太少，题款写上去会显得拥挤。按照作品章法整体安排的要求，他应把正文向___调整，使正文、题款与留白相互协调。
木字底作字底时，左右两部分要写得左右对称。其中竖画要写在字的___线上，左右两边的撇、捺（点）要长短相当、___相称，这样整个字才平稳端正。
书法小组整理了三条隶书观察记录：甲记录，字形瘦长，横画收笔处向下顿住；乙记录，字形扁方，横画起笔圆厚如蚕头，收笔向右上方挑出似燕尾；丙记录，字形方正，横画两端都是尖的。其中最能体现隶书“蚕头燕尾”特点的记录是___（填“甲”“乙”或“丙”），这一特点体现在横画的起笔和收笔上。
为完成“云帆远行”的集字书写练习，小禾在字帖中找到：甲页“行”，乙页“云”，丙页“帆”（未框选），丁页“远”，戊页“帆”（红框选）。本幅规定重字取红框字。她按作品字序抄集各字，所用字帖位置依次是 ___。
一幅竖幅作品正文分4行书写，每行占1个行宽。题款写在正文左侧，宽度为正文1行宽的1/2；左右留白相等。若整幅宽度恰为正文1行宽的5倍，则每侧留白宽度是正文1行宽的___。
书写展签上有三条隶书观察记录：甲，字形瘦长，横画收笔顿住；乙，字形扁方，横画起笔圆厚、收笔向右上挑出；丙，字形方正，横画两端均尖。最能体现隶书“蚕头燕尾”特点的是___。