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写字课上，小航写“下”字时，把顶上一横（“一”作字头）写得又短又斜，下方的竖和点挤在一起，字站不稳。按“一”作字头的写法修改，正确的是哪一项？A. 横再写短些、更斜些，让竖点紧挨着 B. 横写得稍长些、略平，竖和点分放在横下合适位置 C. 去掉横画，只写竖和点 D. 把横改成竖，压在字的最上方
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学校书法小组的同学互相检查坐姿，哪位同学的坐姿符合要求？A.头正身直，肩平，双脚平放，眼与纸面距离适当 B.头偏向一侧，身子挺直，双脚平放 C.头正身直，肩平，双脚交叉，眼与纸面距离适当 D.头正身直，肩平，双脚平放，脸贴近纸面
书法练习时，窗边的强光正照在小禾的练习纸上，纸面亮得看不清字。她把纸移到光线柔和的地方，擦干净手，再坐端正，让眼睛离纸保持适当距离。练完后，她把纸平放好，没有乱涂乱折。小禾做了哪些护眼和护纸的事？
书法课上，明明发现练习纸快被水杯碰到，写字时眼睛也离纸太近。他应先把水杯移开，再把眼睛与纸的距离调整到适当，保持纸面干燥整洁。这样做能保护眼睛和纸张，属于___习惯。
书法小组整理作品时，小宁写完一张练习纸，发现纸角被墨水蹭脏了。他把纸平放在干净的桌面上，坐直身体，让眼睛和纸保持适当距离，再继续练习。短文中，小宁怎样做到了护眼和爱护纸张？
书法活动中，小安准备练习五指执笔法。他看着手里的毛笔，想起拇指按、食指押、中指钩、无名指格，却忘了最后一指该怎样配合。按五指执笔法，小指应怎样做？
书法练习前，乐乐把桌面收拾好。他将毛笔放到笔架上，把砚台摆稳，再把纸放在桌面中间。练习结束后，他把毛笔、笔架和砚台放回书写工具盒中。练习结束后，乐乐怎样整理书写工具？
书法练习时，拇指按住笔杆，食指压住笔杆，中指钩住笔杆。按五指执笔法，无名指要___笔杆。
书法活动开始前，老师提醒大家：大拇指按住笔杆，食指押住笔杆，中指钩住笔杆，无名指格住笔杆，小指抵住无名指。小岚检查自己的握笔姿势，发现中指在按笔杆，无名指在钩笔杆，小指抵着笔杆。她该怎样调整这三根手指？
练写“部”字时，左边“咅”的上沿比右边“阝”高1格，下端比右边高3格。老师要求上沿差变为4格、下端差变为6格。右边“阝”应整体向下移___格。
书法小组练习拿毛笔。小文：五指配合执笔，笔杆竖直，掌心留空。小方：五指攥紧笔杆，掌心贴紧。小月：只用拇指和食指夹笔，笔杆横放在掌心。小亮：只用拇指和食指捏住笔杆，笔杆竖直，掌心留空。谁的执笔姿势正确？A.小文 B.小方 C.小月 D.小亮
书法活动前，乐乐在家练习拿毛笔。他让手指稳稳扶住笔杆，又注意不让掌心贴紧笔杆，掌心中间留着空处。根据短文，乐乐做到了怎样的执笔要求？
书法兴趣小组练习时，老师让同学们检查握笔姿势。哪种做法符合“指实掌虚”的要求？A.手指稳稳扶住笔杆，掌心留出空处 B.手指松松捏住笔杆，掌心留出空处 C.手指稳稳扶住笔杆，掌心紧贴笔杆 D.手指和掌心都紧紧握住笔杆
阅读短文，完成练习。 书法课上，老师请同学们创作一句自己的座右铭，并认真练写。小桐想提醒自己坚持练习，就写下了“每天多练一行字”。她先在草稿本上试写了一遍，觉得这句话能提醒自己。正式书写时，她把每个字写在格子中间，一行字大小一致。写完后，她对照自评要求，在自评表上写道：“内容合适，字迹工整；‘练’字最后一笔有点短，下次注意。” 问题：小桐的自评中，既肯定了什么，又指出了什么不足？
在家练毛笔字时，哪种拿笔方法正确？A.五指配合执笔，笔杆竖直，掌心留空 B.五指紧紧攥住笔杆，掌心贴紧 C.只用拇指和食指夹住笔杆 D.把笔杆横放在手掌上
准备练写座右铭时，哪种做法既体现自己创作，也能认真自评？A.抄写同学选的句子，只看写了几遍 B.自己想一句提醒自己的话，练写后检查内容和字形，再按发现的问题修改 C.请家人写好句子，自己照着描 D.自己想一句话，写完只评价内容，不检查字形
书法角里，老师把“合”和“会”写在练习纸上。乐乐先观察字形，再把两个字各临写一遍。他提醒自己：“会”上面是“人”，不能写成“合”。请根据短文，把“合”和“会”分别临写一遍。
放学后，小雨在书法教室练字。她先写“勤”字，发现力部站在字的右边；接着写“勉”字，力部也在右边；最后写“努”字，力部却跑到了字的下方。老师看了说：“力部的位置不同，字的样子也不一样。”请根据短文，说说“勉”和“努”这两个字中，力部分别在字的什么位置。
小宇在书法练习本上练写“支”部和含有“支”的字，想把它写得端正又舒展。下列哪种写法符合“支”部的书写要领？A. 横画写得很长，压住下方的撇捺 B. 上部收紧，下方撇捺向左右舒展，托稳整个字 C. 撇捺写得又短又平，使整个字显得紧凑 D. 整个“支”部向右倾斜，显得活泼有趣
临写例字“都”时，下面哪种写法是正确的？A. 左部“者”写宽一些，右耳旁窄长，竖画写直并向下伸展，左右两部分靠紧 B. 左右两部分写得一样宽 C. 右耳旁写得又宽又扁 D. 左右两部分离得远远的