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练字时，宁宁先观察例字“住”，再把它临写在练习纸上。她把例字和自己的字并排比较，发现自己写的“住”左边的“亻”占得太宽，右边的“主”显得拥挤。她擦去重写，收窄左边，给右边留出舒展的空间。 宁宁是根据比较发现了什么问题，又怎样调整临写的字？
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周五下午的书法社团活动上，老师带同学们临摹独体字“心”。老师一边范写一边介绍：范字的卧钩像一弯新月，稳稳地卧在字的底部，钩尖朝向左上方；三个点依次排开，中间的点位置略高，像轻轻托住卧钩。小舟认真写完一个“心”字，把它和范字放在一起比较。她发现自己写的字里，卧钩弯得太平直，没有范字那种月牙的弯度；中间的点也写低了，看上去托不住卧钩。请结合短文，说说小舟对照范字点评后，应在练习记录中写哪两条改进意见。
练习格中一个左窄右宽字的字宽原定为24毫米，临摹时整体放大到原来的1.5倍。仍按左部约占字宽的三分之一、右部约占三分之二安排，放大后左部、右部的宽度分别约为___毫米、___毫米。
书写左窄右宽结构的字时，左边部件与右边部件的宽度比例通常应安排为（ ）。 A. 左部约占字宽的三分之一，右部约占三分之二 B. 左右各占二分之一 C. 左部约占三分之二，右部约占三分之一 D. 左部与右部一样宽，不分主次
小宁完成一幅四字书法作品，创作要求是“字距均匀、重心平稳、笔画完整”。自评时量得四个字之间的间距依次为2格、5格、2格；同伴互评指出第二、三字间距过大，且第二个字重心略偏右。修改时，应先把第二个字向___移动___格，再把第三个字向___移动___格，最后检查第二个字重心。修改后三个间距都是___格。
清晨的书法教室里还带着淡淡的墨香。阿满早早来到学校，看见讲台上放着书法老师留下的六张字卡，每张卡片上各写着一个独体字：田、回、二、月、目、巾。字卡旁边压着一张便条，是老师昨天的批注：这些独体字形态各不相同——轮廓方方正正、四边匀称的，归入“方正形”一类；横向舒展、扁而宽的，像一条小船静静浮在水面，归入“横长形”一类；纵向舒展、窄而长的，像一根挺直的竹竿，归入“纵长形”一类。阿满照着批注，把“田”“回”摆在第一排，把“二”“工”…不对，他低头一看，手里的字卡上分明写的是“目”字。阿满想了一想，便把“目”字卡插到了“二”字旁边，和横长形的字卡排在了一起。排完后他又端详了一会儿，总觉得这一排里有一张字卡站错了队伍。
书法小组练习独体字综合临摹，老师把过程概括为四个环节：①动笔临写；②把写出的字与范字对照，找出差距；③整体观察范字的形态和各笔画位置；④针对差距调整后再临写一遍。按综合临摹的正确顺序，这四个环节应排列为___（填序号）。
练写一个左右两部分宽度相等的字时，左部上端比右部上端低8毫米，左部下端比右部下端高0.6厘米。换算后，左部呈现上端___、下端___的高低搭配。
练习一个左右相等结构的字，字身总宽28格，左右部件之间留4格空隙。若两部件宽度相等，哪种安排符合要求？A.左部件10格，右部件14格 B.左部件12格，右部件12格 C.左部件14格，右部件10格 D.左部件11格，右部件13格
在米字格中临写例字“心”，再与范字逐笔对照比较，完成填空：写“心”要先写左边的___，第2笔是___，最后写中间和右边的两个点；对照范字可以发现，三个点的方向___（各不相同/完全相同），卧钩出钩时指向___（左上/右下）。
练写独体字“年”，要使笔画安排匀称、重心平稳，哪种安排最恰当？A. 中竖偏向一侧，各横间距忽宽忽窄 B. 中竖居中，各横间距匀称，长横写稳 C. 各横写成一样长，中竖缩短 D. 长横偏上，中竖倾斜，笔画挤在一起
小宁写字时坐姿端正、执笔自然，字的大小也较匀称；检查整页时发现字与字、行与行之间的空隙忽松忽紧。要让章法更协调，他应重点调整___。
小宁按“字距匀称、大小协调、笔画清楚”的要求创作了一幅作品。自评时发现末行字距偏挤，同伴指出其中一个字大小失衡。哪种做法最恰当？A. 只按自己的想法重写整幅作品 B. 对照要求记录两处问题，听取建议后局部调整，再检查效果 C. 请同伴替自己修改作品 D. 认为内容写完了就不必再看
练写独体字“木”时，哪种写法更能体现笔画安排匀称、整体重心平稳？A. 横画偏下，竖画偏左，撇捺紧缩 B. 横画位置适中，竖画居中，撇捺舒展匀称 C. 横画过长，竖画倾斜，撇捺交叠 D. 横画倾斜，竖画偏右，撇捺一长一短
书法课上，小雨练习独体字“水”。老师看了看她的字，说：“独体字笔画不多，更要整体看形体。写‘水’时，中间的竖钩要居中挺直，像一根柱子把字撑住；左边的横撇和右边的撇、捺要向左右对称舒展，像水波轻轻分开，但不要写得松散。”小雨听了，先看清主笔，再一笔一笔地写，写出的“水”字稳稳当当。请根据短文简要回答：老师提醒小雨写“水”字时要把握的形体特点是什么？
小岚完成一幅书法作品后，先自评，再请同伴互评。两人都发现“明”字左右部件靠得太近。小岚根据意见修改时，应把左右部件间距___。
临写本课例字后，小禾发现字形整体偏斜。他想改进第二遍临写，哪种做法最符合例字综合临摹？A.只把最显眼的一笔写得更重 B.对照范字观察整体形态和笔画关系，找出偏斜处并调整后再临写 C.不再看范字，凭记忆重写 D.把字拆开，只临写自己最熟悉的部分
把独体字按整体字形归类：方正形、横长形、纵长形。下列哪组归类全部正确？A. 日—方正形，目—纵长形，十—横长形 B. 田—方正形，三—横长形，月—纵长形 C. 中—横长形，二—纵长形，口—方正形 D. 山—纵长形，工—方正形，回—横长形
练独体字"未"时，小舟写了两种方案：甲方案，两横写得稍短，撇、捺从竖画两侧向斜下方自然穿插伸展；乙方案，两横写得很长，撇、捺缩在横画上方不敢下伸，笔画堆在字的中上部。哪种写法更符合笔画穿插避让的要求？A. 甲，横短为撇捺让出穿插空间 B. 乙，横长能撑宽字势 C. 两种写法都符合 D. 撇捺应完全藏进横下
临写独体字“甘”时，例字下横比上横长，两竖略向内收。小华第一遍临写后，发现下横偏短、右竖略向外撇；第二遍他重点把下横写长，下横已与例字接近，但右竖仍向外撇。此时他继续与例字比较，最应重点调整的是（ ）。A. 上横的长度 B. 右竖向内收 C. 下横再写长一些 D. 两横之间的距离