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家里的水经过自然循环能不断得到补充，地下埋藏的天然气用一点就少一点，短期内难以补充。水属于___资源，天然气属于___资源。（填"可再生"或"不可再生"）
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整理野外考察记录时，小宇要把资源按“可再生”和“不可再生”分类。哪一组全是可再生资源？A. 风能、森林资源 B. 煤、土地资源 C. 石油、水资源 D. 矿产资源、太阳能
下列做法中，属于节约资源措施的是（ ） A. 用完电器随手关灯拔插头 B. 将没喝完的水倒进水池 C. 打印资料时纸张只用一面 D. 晴天白天也把教室灯全部打开
清晨，面包店用电动搅拌机和烤箱制作面包，再用电动车送到附近居民家中。这个过程最能说明能量与人类生活有什么关系？A. 能量只让机器发出声音 B. 能量帮助工具工作，让人们获得生活所需 C. 面包做好后，制作过程就不需要能量 D. 只有电动车需要能量
小岚整理能量卡片时，想选出对“能量”的解释最准确的一项。A. 能量是物体做功的本领 B. 能量只存在于正在运动的物体中 C. 能量是一种能看见的物质 D. 只有发光和发热的物体才具有能量
小林按下电动玩具车的开关，电池提供的能量使车轮转动。电动玩具车主要把电能转化成了什么能？A.光能 B.动能 C.化学能 D.太阳能
科技角的一盏电池灯亮起时，忽略发热等次要变化，只记录主要能量形式。能量从电池到灯泡发出的光，依次是___能、___能、___能。
小丽用一节新电池点亮小灯泡，灯泡正常发光。她不小心用一根导线把电池的正负极直接连了起来，导线两端没有接任何用电器。这时电路中会发生什么现象？A. 电池和导线会迅速发热，电池很快损坏 B. 小灯泡变得更亮 C. 电流变小，导线发凉 D. 电池开始自动充电
一个看不见光、听不到声音的物体，能使靠近它的手感到温暖。它体现的能量形式是___能。
小宇自制红绿灯模型，第一次连续测试10次，有2次灯光显示错误。他将松动的导线接好后，用同样方法再测试10次，结果全部显示正确。改进后，测试中灯光显示正确的次数比第一次多了多少次？A.2次 B.8次 C.10次 D.12次
电热水壶通电后把水烧热，电能转化为___能。
家里的冰箱门上贴着一张购物清单，清单没有胶带也没有钉子。下面哪种物品能利用磁铁把清单固定住？A. 冰箱贴 B. 塑料夹子 C. 橡皮筋 D. 木夹子
小岚把三张带小孔的硬纸板依次放在手电筒和白纸之间。只有三个小孔排成一条直线时，白纸上才能看到光斑。这个现象说明光在空气中怎样传播？A. 沿直线传播 B. 沿弯曲路线传播 C. 只朝上方传播 D. 遇到纸板会绕过去传播
影子的形成需要三个条件：光源、遮挡物和屏。傍晚，小丽用点燃的蜡烛照射不透明的纸板，墙上出现了清晰的影子；如果她把纸板换成一块___的玻璃，墙上就很难出现影子，这是因为影子的形成要求遮挡物必须是___的。
小组整理人体所需营养素时，记录了蛋白质、脂肪、糖类、维生素、无机盐和氧气。按人体所需营养素的类别，记录中应删去___，并补入___。
小明是五年级学生，根据小学生健康生活要求，他每天应保证10小时睡眠。如果他想在第二天早上7时准时起床，最晚应在当晚几时前入睡？（ ） A. 晚上8时 B. 晚上9时 C. 晚上9时30分 D. 晚上10时
某池塘中，箭头表示被吃者指向捕食者：藻类→水蚤、藻类→螺；水蚤→小鱼、水蚤→蜻蜓幼虫；螺→小鱼；蜻蜓幼虫→青蛙；小鱼→青蛙、小鱼→蛇；青蛙→蛇。从藻类开始、以蛇结束的不同食物链共有___条。
小明做了海水蒸发实验：500克海水完全蒸发后，秤得皿中留下15克白色盐分。由此可知海水中溶解着盐，海水是___（填“咸”或“淡”）的。若另取500克同样的海水，加入50克不含盐的淡水搅拌均匀，稀释后每100克这种混合水中约含盐___克（保留一位小数），尝起来比原海水___（填“更咸”或“更淡”）。
某湿地要整治，调查发现这里有多种本地动植物。以下哪项方案最有利于保护生物多样性？A. 保留多样的湿地环境，设置安静保护区并禁止捕捉野生动物 B. 清除芦苇，统一种植一种观赏植物 C. 引进生长快的外来鱼类，替代数量较少的本地鱼类 D. 将湿地全部改建为步道，只在入口摆放动物模型
稻田里存在这样的食物关系：水稻被稻飞虱取食，青蛙捕食稻飞虱，蛇捕食青蛙。若大量捕杀青蛙，短期内该稻田中最先明显增多、随后因食物短缺又减少的生物依次是（ ） A. 水稻、蛇 B. 稻飞虱、蛇 C. 蛇、稻飞虱 D. 稻飞虱、水稻