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阅读短文，完成题目。 周末，乐乐在院子里发现一只蜗牛，想观察它的活动并写观察日记。他每天放学后都在相近的时间去看蜗牛，把日期和当天的新发现记在本子上。遇到下雨天，他没能观察，就在日记里说明情况，没有把前一天的样子当作当天的发现。几天后，他把记录按日期顺序读了一遍，补充了蜗牛活动变化的线索。 乐乐连续观察并写日记时，做了哪些合适的事？请结合短文概括两点。
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阅读短文，完成练习。 草丛边，一只蟋蟀把洞口的碎叶拨开，又沿着洞边慢慢走了一圈，像是在巡视自己的小院。天色暗下来，它才回到洞里休息。 短文中哪句话把蟋蟀当作人来写？
阅读短文，回答问题。 美术课后，宁宁发现桌边有一支没写名字的彩笔。她把彩笔交给老师，老师请她帮忙找失主。宁宁先问了同桌，同桌摇摇头；接着，她看见小杰的画少了一种颜色，便问他是不是丢了彩笔。小杰说自己带了彩笔，却找不到笔帽。宁宁把彩笔递给他试一试，笔帽正好能套上。小杰高兴地道谢，宁宁也把这件事告诉了老师。 请按事情发展顺序复述这件事，重点讲清宁宁怎样确认彩笔是小杰的，其他经过简要带过。
阅读短文，完成练习。 周末，我在奶奶家整理书桌。窗边挂着一串小风铃，风轻轻吹来，风铃叮叮当当，像一群小豆子在玻璃罐里跳舞。奶奶把收好的书放进书架，桌面很快变得整整齐齐。 请把文中描写风铃声音、最适合收入“生动有趣的语句”积累卡的那句话抄下来。
阅读短文，完成后面的题目。 放学后，林林发现教室窗台上有一只小鸟。它的翅膀沾了水，飞不起来。林林把小鸟放进纸盒，垫上柔软的纸巾，又放了一小碟水。第二天早上，小鸟精神好多了。林林想：等它能飞了，我就把它送回树上。 提示：小鸟恢复了力气，林林把它送回树上。下面哪句话最适合作为故事的续编？ A. 小鸟扑扇翅膀飞上树枝，林林看着它，开心地挥挥手。 B. 林林把纸盒放进书包，背着它去操场踢球。 C. 小鸟忽然变成了一辆汽车，开出了教室。
放学时，小禾和妈妈在校门口等雨停。她把看到的景象记在小本子上：“雨丝细细密密地落下来，路灯的光在水洼里漾开，像一朵朵金色的小花。”妈妈提醒她收好书包。请把小禾记下的、描写雨景的优美句子完整写下来。
阅读短文，完成练习。 放学后，教室地上有几张碎纸。小宁正要背上书包离开，看到后停下脚步，把碎纸捡起来扔进纸篓，又把歪斜的椅子摆整齐，最后才走出教室。 请根据短文，写一句话介绍小宁，写出他的一个特点，并用短文中的事例说明。
读神话故事时，小林觉得《盘古开天地》充满了奇妙的想象：盘古挥动大斧让天地分开，后来他的身体又变成了天地间的许多事物。哪两处想象让小林觉得神奇？
很久以前，夜空中的星星总是一动不动地亮着。小山雀阿点觉得夜晚太安静，便把一颗会发光的种子种进云层里。种子长成银色藤蔓，风一吹，藤蔓上的星星就轻轻摇晃，发出细碎的光。阿点告诉月亮，以后星星就这样陪伴夜行的人。请结合短文中的内容，说说这个故事为什么具有神话故事的特点，并写出两处依据。
阅读短文，回答问题。 放学路上，小宇看见一位叔叔的风筝挂在了大树上。叔叔够不着，急得团团转。小宇先跑回家拿了一根长竹竿，又搬来小板凳站上去，轻轻一挑，风筝就落了下来。叔叔连声道谢，还把风筝借给小宇玩了很久。小宇把这个故事讲给妈妈听时，应该详细讲哪些内容？请按顺序写出主要经过（至少三步），并说说哪一步要讲得最详细。
阅读短文，回答问题。 星期五的班会课上，王老师请小雨复述一个刚听过的原创小故事：一位老爷爷在山上种果树，第一天种了十棵，夜里被山羊啃坏了几棵；他不灰心，又种了一批，还围上篱笆，天天浇水；三年后，满山果树开了花，村里人都来帮他摘果子。 小雨复述时，把“种树、围篱笆、开花结果”的经过讲得清清楚楚，连“围上篱笆、天天浇水”这些关键细节也讲得很详细，而对第一天种树的具体棵数只是一句带过。 请回答：小雨的复述好在哪里？
阅读短文，回答问题。 放学后，小雨发现教室的窗台上一盆绿萝的叶子耷拉着，泥土干干的。她先接来半壶水，慢慢浇进盆里，又用抹布轻轻擦去叶子上的灰尘，最后把花盆搬到有阳光的窗边。第二天早上，绿萝的叶子挺了起来，绿油油的，像洗过一样干净。小雨开心地笑了。 请按顺序复述小雨照顾绿萝的经过，说说哪一步应该讲得详细些，为什么。
阅读短文，回答问题。 夏天雨后，天空常常出现彩虹。彩虹有七种颜色，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。它像一座弯弯的桥挂在天空。彩虹出现的时间很短，一会儿就消失了。 短文中介绍了彩虹的哪些信息？请写出两点。
阅读短文，完成练习。 课间，大家都跑到操场上玩。值日生乐乐发现窗台上的绿豆苗倒了，便找来小木棍轻轻扶正，又用绳子把苗茎固定好。做完这些，他才拿起球跑向操场。 照着短文中“写出一个特点，再用一件具体的事说明”的方法，写一写你身边的一位同学或家人。写出这个人的一个特点和能说明这一特点的事，至少两句话。
傍晚，放学路上，晓禾看见天边的云变了颜色。起初，云面泛着薄薄的青灰，像蒙了一层轻纱；过了一会儿，边缘添上了杏黄，仿佛沾了点蜂蜜；临近天黑，云团又透出一抹莓红。晓禾把看到的景象记在观察本上。作者是怎样写出云的颜色变化的？请结合短文说一说。
阅读短文，完成练习。 美术课后，乐乐把画纸落在了教室。等他想起来时，教室已经锁门了。他站在门口，望着窗台上那盆自己画了一半的小花，心里像压着一块湿毛巾。第二天，他带来备用画纸，笑着说：“还好，我能接着画。” 结合上下文，并联系生活经验，说说“心里像压着一块湿毛巾”是什么意思。你是用什么方法理解的？
阅读短文，完成练习。 课间，我在教室窗边看见一盆小雏菊。细细的花瓣围着黄色的花心，像一圈小小的太阳。微风吹来，花朵轻轻摇晃，好像在向同学们点头。 请从短文中摘录一句描写小雏菊的语句，积累下来。
阅读短文，完成练习。 美术课上，沐沐折了一艘蓝纸船。课间，她把纸船放在窗台上，想象它驶进云海。忽然，窗外飘来一片白云，沐沐觉得纸船真的出发了。阿禾走来，和她一起给纸船画上星星。放学时，沐沐把纸船收进书包，约好明天再接着讲它的旅行。 请按事情发生的顺序排列下面的情节，并写出故事的主要角色：①沐沐和阿禾给纸船画星星。②沐沐把纸船收进书包。③沐沐折好纸船，想象它驶进云海。
阅读短文，完成练习。 爷爷的菜园真热闹！黄瓜藤顺着竹竿悄悄往上爬，像在玩攀登游戏。茄子穿着紫袍子，挂在枝头荡秋千。辣椒最害羞，见到人就涨红了小脸。风一吹，满园的叶子哗啦啦地拍手，好像在给蔬菜们加油鼓劲。 问题：短文中哪句话把蔬菜或叶子当作人来写，写得最生动有趣？请抄写下来，并说说它有趣在哪里。
阅读下面的短文，完成练习。 小蚂蚁的家 我家院子里的大树下，住着一群蚂蚁。它们把自己的巢穴修建成了一座地下的宫殿，宫殿里有储存粮食的仓库，有安放幼蚁的育儿室，还有蚁后专用的卧室。每天清晨，工蚁们早早起床，背起口袋出门找食物。下小雨的时候，蚂蚁们会停下手中的活儿，一起动手把家门堵起来，挡住雨水。傍晚，它们排着整齐的队伍回家，一边走一边互相打着招呼。这支勤劳的搬家修房队伍，天天忙个不停，把日子过得红红火火。 问题：短文运用了拟人的修辞手法来写蚂蚁，请从文中找出两处这样的描写，并简要说说这样写的好处。