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求助者张某主动前来咨询。咨询师小王的第一反应是：先向张某介绍心理咨询的性质与保密原则，说明咨询的局限性，并请其填写咨询登记表；当张某提到自己曾被性侵时，小王表示此类问题超出咨询范围，随即终止接待并将其转介至精神科；在整理资料时，小王打算把登记表内容全部转发给张某所在单位以证明其接受过咨询。以下关于小王做法的评价，正确的是：A. 终止接待并转介精神科符合初诊接待规范，因性侵属于精神疾病范畴 B. 将登记表内容告知求助者所在单位符合保密例外情形，有助于单位配合咨询 C. 介绍咨询性质、局限与保密原则并请其填写登记表是初诊接待的正确程序，但终止接待与泄露资料的做法均错误 D. 初诊接待时应直接深入探究性侵创伤细节以全面收集资料，小王回避询问的做法不妥
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某心理咨询师与求助者协商咨询目标。求助者提出“我想变得完全不再焦虑，并且希望咨询师直接告诉我该辞职还是留下”。以下对该情形的判断，正确的是：有效的咨询目标应当（ ）A. 完全消除焦虑并由咨询师代为决策，因为求助者缺乏判断能力 B. 由咨询师根据专业经验单方面确定，以保证目标的科学性 C. 属于心理学性质、积极可行、具体量化，且由双方共同商定，咨询师不代替求助者做重大生活决定 D. 尽量宽泛模糊，以便在咨询过程中随时灵活调整而不受约束
根据心理咨询目标设定的基本原则，有效的咨询目标应当由咨询师与求助者共同商定，并具备心理学性质。下列关于咨询目标特征的表述中，正确的是：A. 咨询目标应由咨询师根据专业判断单独确定，求助者只需服从 B. 咨询目标应着眼于消除求助者的躯体症状为主 C. 咨询目标应由双方共同商定，属于心理学性质，且具体可行、积极、可评估 D. 咨询目标越宏大越好，应一次设定终生不变的远大目标
心理咨询师小李在咨询中发现，某来访者的近亲属多次来电询问咨询内容，小李正确的做法是：未经来访者知情同意，不得向其亲属透露咨询信息。这主要体现了心理咨询伦理原则中的：A. 转介原则 B. 保密原则 C. 中立原则 D. 发展原则
某研究者采用随机区组设计考察4种教学方式的效果，选用6名被试作为6个区组，每名被试依次接受全部4种处理。已知总平方和 SS总=100，区组平方和 SS区组=30，处理平方和 SS处理=40。则该随机区组方差分析的 F 统计量为：A. F=13.33 B. F=10.00 C. F=8.00 D. F=2.00
某实验中，小白鼠按压杠杆的行为已通过可变比率20（VR-20）的强化程序建立。现研究者停止给予强化物，观察到该行为在长时间内仍持续按压，且消退过程中反应率最初短暂上升后缓慢下降。若将同一行为改为每次按压均给予强化（连续强化/FR-1）后再撤去强化物，则按压行为消退更快。下列关于上述现象的解释，正确的是：A. 间歇强化建立的行为比连续强化建立的行为更难消退，因为个体难以觉察强化已经停止 B. 可变比率程序产生的反应率低于固定比率程序，故消退更慢 C. 消退初期反应率短暂上升说明强化物的奖赏价值在增加 D. 连续强化建立的行为更难消退，因为每次反应都被强化，联结更强
某研究者对四个实验组进行完全随机方差分析，F 检验结果不显著（p>0.05），但仍想比较其中两组均值是否有差异。下列关于后续做法的表述，正确的是：A. 应直接进行事后多重比较，因为事后比较不受 F 检验结果限制 B. 不宜进行事后多重比较，因为多数事后法以方差分析显著为前提，此时应改用事先计划的成对比较 C. 应先增大样本重新做方差分析，显著后再比较任意两组 D. 只要两组均值差异的绝对值大于 0 即可断定两组存在差异
某研究者考察三种噪音条件下被试的反应时差异，选取 8 名被试，每名被试均在三种条件下各接受一次测量。该设计最适宜采用的方差分析方法是（ ） A. 完全随机（独立组）单因素方差分析 B. 随机区组（重复测量）单因素方差分析，以被试为区组 C. 双因素完全随机方差分析 D. 独立样本 t 检验逐一比较
某心理咨询中心需要了解来访者的人格特点。张老师主张用让来访者对描述自己的形容词进行是否符合评定的自陈量表；李老师主张用呈现模糊刺激、让来访者自由反应的测验来揭示其潜藏的人格动力；王老师主张请熟悉来访者的同事依据固定维度进行等级评定。三位老师所采用的人格评估方法依次是（ ） A. 投射测验、自陈量表、他人评定法 B. 自陈量表、投射测验、他人评定法 C. 自陈量表、他人评定法、投射测验 D. 投射测验、他人评定法、自陈量表
某研究者设计了一组测验，发现各项测验成绩之间存在普遍的正相关，但相关程度并不完全相同。依据斯皮尔曼（Spearman）的二因素理论，对这一结果最合理的解释是：各种智力测验均包含一个共同因素g，同时各测验还各自包含该测验所特有的因素s，两者共同决定测验成绩。下列关于该理论的说法，正确的是：A. s因素在各种智力活动之间普遍存在，是智力的核心成分 B. 各测验间的正相关源于共同的g因素，而相关程度的不同则反映了s因素的作用 C. g因素与s因素的性质完全相同，仅是数量上有所差别 D. 该理论主张智力可分解为七种基本心理能力，彼此相互独立
某心理咨询师使用罗夏墨迹测验对来访者进行人格评估，要求来访者对模糊的墨迹图片自由描述所见内容，据此推断其人格特征。该测验属于下列哪一类人格评估方法？ A. 自陈量表法，如MMPI，由来访者自我报告作答 B. 投射测验法，借助模糊刺激诱出来访者潜在的心理内容 C. 观察法，由评估者在自然情境中记录来访者行为 D. 访谈法，通过与来访者交谈收集人格信息
求助者向咨询师诉说："我最近烦得要命，家里单位一堆事，晚上也睡不好。"咨询师回应："听起来您同时承受着家庭和工作的多重压力，这些负担让您感到烦躁不安，甚至影响到了睡眠，是吗？"从会谈技术的角度评价，咨询师的这段回应最恰当的判断是（ ） A. 综合运用了内容反应与情感反应，先概括求助者谈到的客观事实，再反馈其情绪体验，属于积极、准确的共情 B. 只运用了封闭式提问，未能帮助求助者充分展开内心体验，共情水平不足 C. 回应中"是吗"属于质问式提问，容易使求助者产生防御心理，应予避免 D. 咨询师用自己的生活经验替代了倾听，属于典型的阻碍性会谈行为
咨询师对来访者说：「你刚才说同事都看不起你，但你也提到上个月有同事主动邀请你参加聚餐。这两件事似乎有些矛盾，你怎么看？」该咨询师使用的技术是（ ） A. 情感反映 B. 面质技术 C. 共情 D. 具体化技术
下列关于心理咨询的表述中，最准确地体现了心理咨询本质定义的是： A. 心理咨询是由咨询者运用心理学方法，与求助者建立专业关系，协助其解决心理问题的过程 B. 心理咨询是咨询师运用专业知识直接替求助者作出人生决策并监督其执行的过程 C. 心理咨询是通过说服和教导，帮助求助者接受正确价值观以纠正其思想偏差的过程 D. 心理咨询是治疗精神疾病患者的躯体症状，以恢复其身体健康为主要目标的过程
咨询师小李接待一位来自少数民族地区的来访者。按照多元文化咨询意识的要求，下列做法最恰当的是： A. 忽略来访者的文化背景，按统一技术流程处理 B. 觉察并尊重来访者的文化价值观差异，检视自身文化偏见对咨询的影响 C. 劝说来访者放弃原有文化观念，接受城市主流生活方式 D. 仅凭刻板印象推断来访者的心理问题成因
某30岁女性近一个月无明显诱因出现心悸、出汗、坐立不安，自称“莫名的担心，说不出怕什么，但控制不住”；注意力难以集中，睡眠差，社会功能轻度受损。上述症状持续每天出现，病程已3个月，未发现器质性疾病依据。其核心表现最符合以下哪类症状？ A. 广泛性焦虑障碍的精神性焦虑（漂浮的无确定对象的担忧） B. 惊恐障碍的发作性濒死感 C. 抑郁发作的核心症状（心境低落伴兴趣减退） D. 强迫障碍的强迫性穷思竭虑
关于中年期（约40—65岁）个体心理变化的特点，下列说法正确的是：A. 智力全面衰退，流体智力和晶体智力均明显下降，且下降速度相同 B. 情绪普遍趋于消极，自我评价和自我控制感显著降低 C. 流体智力随年龄增长缓慢下降，而晶体智力保持稳定甚至继续上升，中年期是创造力可能持续发展的时期 D. 自我意识减弱，人格结构趋于单一化，性别角色差异更加分明
埃里克森的心理社会发展理论中，个体在成年早期（约18—25岁）面临的主要发展任务是（ ）。 A. 获得亲密感，避免孤独感 B. 获得繁殖感，避免停滞感 C. 获得自主感，避免羞耻和疑虑 D. 获得勤奋感，避免自卑感
某员工起初认为加班有害健康，公司组织多次团体活动让其与喜欢加班的同事深入交往，该员工逐渐接受了加班合理的看法。依据海德的平衡理论，其态度改变主要通过何种机制实现？A. 以新经验直接取代原有态度成分 B. 认知失调引发的态度改变 C. 在人际互动中因认知不平衡而调整态度以恢复平衡 D. 通过外部奖惩强化新态度
心理咨询师在团体辅导中观察到：某成员原本坚持自己的判断，但在多数成员一致表达不同意见后，也改变了自己的观点以与群体保持一致。这种个体在群体压力下改变态度与行为、使之与多数人一致的现象称为（ ） A. 服从 B. 从众 C. 顺从 D. 模仿