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阅读下面的短文，完成题目。深秋的山谷里，枫叶红得像燃烧的火焰。我们沿着石阶缓步而上，不时停下脚步，欣赏两旁的景色。通过这次登山，使我们体会到坚持的意义，也让大家对自然的壮美有了更真切的感受。请找出文中的病句，指出病因并加以修改。
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阅读下面的自拟短文，完成题目。 山寺旁的石阶被雨水浸润，老匠人停下脚步，望着石缝间的青苔修改诗稿。他先写“苔痕贴石凉，泉语入松深”，随后把“贴”改为“抱”，觉得这样更能写出青苔与山石相依的样子。请结合诗句，分析“抱”字的表达效果。
阅读下面的自拟短文，完成题目。 雨后，山寺旁的石阶还留着水痕。年轻诗人望见月光穿过松枝，在地面投下细碎的光斑，便写道：“石径收残照，松梢筛月明。”他反复读着后一句，觉得一个“筛”字把眼前的景象写活了。 请结合短文内容，分析“筛”字在诗句中的表达效果。
阅读下面的短文，完成题目。 校史展厅即将举办“校园记忆”主题展。筹备期间，学生志愿者整理了师生提供的旧照片和口述记录，并按年代布置展板。开展前一天，负责人请大家检查说明文字，确保观众能顺畅了解展览内容。展厅入口处的提示语写道：“展览按时间顺序呈现校园变迁，欢迎您从第一展区开始参观；如需帮助，请联系现场志愿者。” 如果要在提示语后补充一句，既衔接自然，又符合面向观众的表达情境，下列哪一项最恰当？ A. 您要是看不明白，就赶紧问我们。 B. 参观过程中，您也可以在留言册上写下与校园有关的记忆。 C. 我们费了很大劲儿才把这些东西整理出来，请大家仔细看。 D. 下面就请大家按照规定路线，一个不落地看完所有展板。
把声母和韵母拼起来，选出正确的音节。声母：m；韵母：ǎ。A. mǎ B. bǎ C. mù
dú duǎn wén，zài xuǎn yi xuǎn。 duǎn wén：bà ba dài wǒ qù jiāo wài。wǒ men kàn jiàn yì pǐ mǎ，mǎ ér zài chī cǎo。bà ba shuō：“nǐ tīng，mǎ ér jiào le！” wèn：duǎn wén zhōng biǎo shì “bà ba” de yīn jié，nǎ zǔ pīn dú shì duì de？ A. pá pa B. bà ba C. bà bō
家里，乐乐坐好，拿起笔，准备写“口(kǒu)”字。妈妈说：“先写竖(shù)，再写横折(héng zhé)，最后写横(héng)。”乐乐照着写好了。乐乐写的是什么字？请按笔顺写一遍。
阅读下面的原创短文，完成题目。老巷深处有一家不起眼的修笔铺。守铺的老人手艺精湛，一支被主人丢弃在抽屉里多年的旧钢笔，经他清洗、校尖、打磨笔舌，竟能重新流出流畅的墨迹。有人劝他改行，说如今写字的人越来越少，这门手艺注定无人问津。老人只是笑笑，低头继续摆弄那些细小的笔尖。后来，有位大学生慕名而来，把祖父留下的钢笔捧到老人面前，说要修复的不只是笔，更是一段被遗忘的亲情记忆。老人听了，郑重地接过笔，那天的修缮格外用心。自那以后，铺子里渐渐多了年轻人的身影，他们带来的往往是长辈的遗物，带走的是一份份重新被唤醒的念想。请依据短文内容，回答：修笔铺后来渐渐有了年轻客人，其原因是什么？请从文中找出依据作简要分析。
雨势骤然加大时，社区活动室的屋檐下挤满了等候的人。志愿者林澄发现，门口的排水口被落叶堵住，积水正漫向台阶。她先找来扫帚清理，水流却仍旧缓慢；这时，一位老人脚下一滑，险些摔倒。林澄立即请同伴扶住老人，自己蹲下用手一点点掏出堵塞的枝叶。排水通畅后，积水渐渐退去，大家也能安全进出。雨停时，林澄望着湿透的袖口，觉得守护他人往往始于及时伸出的手。若据此写成记叙文，请概括最合宜的四层结构（开端、发展、高潮、结局），并指出末句感悟宜放在何处。
依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。年逾八十的老船工守着渡口，草鞋磨破了就____（A.缝补 B.修葺），竹篙开裂了就用麻绳捆紧。他摆渡从不催促客人，____（A.急促 B.急躁）的年轻后生上了船，他也只是笑笑，把篙插得稳稳的。几十年风里雨里，这份____（A.坚韧 B.顽固）的守候，成了渡口最动人的风景。
阅读下面的短文，完成题目。 山坡上的旧果园多年无人打理，几棵老树仍在春天开花，却结不出多少果子。村民阿澄没有急着砍树补种，而是先记录每棵树的花期和长势，又向老人请教过去的栽培方法。她发现，果树之间缺少适宜的授粉树，土壤也因常年踩踏变得板结。于是，村民们在保留老树的同时补种适配的树种，松土、引水，还轮流记录变化。几年后，果园重新有了收成。阿澄说，老树能否延续，不只取决于它自己，也取决于周围的人愿不愿意了解它、照料它。 请概括这段文字适合提炼出的中心立意，并指出文中一项依据。
阅读下面的短文，完成题目。暮春的清晨，古镇的青石板路还带着夜雨的湿意。沿河的垂柳抽出嫩绿新枝，柳絮随风飘入临水的窗棂。一位老人提着竹篮走过石桥，篮中是刚采的明前茶。他在老茶馆门口停下，与店主寒暄几句，便坐在临窗的旧藤椅上，慢悠悠地泡起茶来。河面上，摇橹船欸乃而过，船桨搅碎了倒映的白墙黛瓦，涟漪一圈圈荡向岸边。茶香、水汽与柳香混在一起，古镇在氤氲中渐渐醒来。请完成两问：（1）请用不超过25字的一句话概括这段文字描写的主要内容；（2）请以“夏日的黄昏”为情境，运用“蝉鸣”“晚霞”“荷塘”三个词语扩写一段话，不少于40字。
阅读下面的短文，完成题目。傍晚，我们沿着江堤散步。晚风拂过江面，两岸的柳枝轻轻摇曳。通过这次漫步，使大家紧张的心情得到了放松，也对家乡的江景有了更深的喜爱。请找出文中画线句“通过这次漫步，使大家紧张的心情得到了放松”的语病，指出病因并加以修改。
阅读下面的原创诗歌及背景材料，完成问题。 《渠边》 三日不闻雨，旧渠裂作纹。 邻翁携土至，稚子递筐勤。 我过官桥晚，灯寒照湿裙。 莫言田事定，明朝水未分。 背景：诗人任地方小吏，傍晚经过村渠，见村民合力修渠；当时久未降雨，田地用水仍无着落。 诗人对村民修渠一事持怎样的态度？请结合诗歌内容简要评价。
阅读下面的自拟短文，完成题目。江边古渡，暮色渐合。远处渔村升起几缕炊烟，归舟陆续靠岸。老船工收缆时轻声念起村中传唱的两句诗："灯浮寒水面，橹碎一江星。"同行者品味再三，觉得"碎"字用得极妙。请结合诗句语境，简要分析"碎"字的表达效果。
阅读下面短文，完成题目。古街上有一家老钟表铺，师傅修表时总要先静坐片刻，把每一枚齿轮的纹路看清，再判断病灶何在，然后才落手拆装。学徒性急，常常一上手就拧螺丝，结果往往越修越坏。师傅说：看准了病根再动手，表才能修好。请用一句话概括这则短文蕴含的主要道理。
阅读下面的短文，概括其核心立意，并指出文中最能支撑这一立意的内容。 暴雨过后，山间小桥的木板被冲走了几块。村里人议论着等天气彻底放晴再修，刚回村的林禾却先把散落的木板一块块搬到桥边。她没有催促谁，只把桥头被泥水堵住的排水口清理出来。第二天，几位邻居带着工具来了；再过一天，小桥重新通行。林禾说，桥不是一个人修成的，但总得有人先把第一块木板放好。
阅读下面的短文，完成题目。 暮色四合时，山间起了薄雾。溪水从石缝间____（A.汩汩 B.咕咕）流出，声息细密，仿佛怕惊扰了林间的栖鸟。一行人沿着湿滑的石阶____（A.拾级 B.逐级）而上，随行的老向导步履稳健，谈笑间对山中草木的习性如数家珍。行至半坡，云雾忽然散开，落日的余晖泼洒在层叠的山脊上，金红交叠，____（A.蔚为大观 B.美轮美奂）。众人屏息伫立，谁也不忍先开口打破这份静谧。 题目：依次填写横线处词语最恰当的一项是什么？并结合文中一处依据，说明其中一个选择的理由。
清晨，雨后的街巷透着清新的气息。社区居民来到阅览室，整理积存的旧书。通过这次整理，使旧书得到妥善保存，也方便了居民查阅。请找出文中的病句，指出病因并修改。
阅读下面的原创短诗，完成题目。 《雨后渡口》 雨脚收时水未平， 空舟系岸听潮生。 远街灯火催人急， 独有苔阶慢慢青。 诗中“远街灯火催人急”与“独有苔阶慢慢青”形成了怎样的表达技巧？请结合诗句简要分析其表达效果。