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中学生小林利用周末到社区敬老院为老人读报、陪老人聊天，还在社区开展垃圾分类宣传。他说：参与这些活动让我感受到自己的价值，也收获了成长。小林的行为主要说明（ ） A. 服务社会能体现人生价值，促进我们全面发展 B. 中学生的主要任务是学习，不必参加公益活动 C. 参加公益活动可以获得报酬和荣誉 D. 承担责任只需要付出代价，没有任何收获
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小林希望避免因失礼影响与他人的交往。下列做法中，他应当排除哪一项？ A. 与人交谈时认真倾听，不随意打断 B. 请求他人帮助时使用礼貌用语 C. 见到熟悉的长辈主动问候 D. 对方表达不同意见时立刻打断并嘲讽
社区举办旧物修理日，阿澄用在学校社团学到的技能修好了邻居的台灯；邻居们分享的使用经验又帮助他改进方法。对此理解正确的是（ ） A. 个人的能力完全由社会决定，个人无法影响社会 B. 个人生活在社会中，既受到社会影响，也能为社会作出贡献 C. 个人只要具备技能，就能脱离社会独立成长 D. 社会由许多个人组成，因此个人与社会彼此无关
小雨注册了短视频账号后，主动发布科普传统文化的小视频，纠正网友的错误评论，还向平台举报了一条不实养生信息。对此认识正确的是（ ） A. 传播网络正能量是中学生的法定义务，必须每日发布视频 B. 网络信息真假难辨，参与网络生活不如远离网络 C. 善于利用网络建言献策、澄清谣言，是传播网络正能量的表现 D. 只要不在网上骂人，就等于传播了网络正能量
小华在社区图书馆做整理图书的志愿者，他发现自己使用的知识来自学校教育，与人沟通的能力也是在日常生活交往中逐渐形成的。这告诉我们（ ） A. 个人可以脱离社会独立存在 B. 个人的成长离不开社会 C. 社会的发展与个人无关 D. 参加志愿服务才能融入社会
周末，小林和同学到郊外爬山，途中天色渐暗，他们偏离了主步道，手机电量仅剩10%。下列做法中，最能体现安全防范意识、有利于保障自身生命安全的是（ ） A. 继续抄近路赶在天黑前下山，节省时间 B. 原地停在视线开阔处，用手机拨打救援电话并报告位置，保存剩余电量等待救援 C. 沿着陌生小路快速下撤，尽快离开山区 D. 关闭手机省电，等到天亮再自行寻找出路
社区图书角整理时，几名同学分工擦拭书架、修补破损书签、登记归位图书。有人说：“只有修补书签看得见成果，才算创造价值。”对此，最恰当的判断是：A. 只有成果显眼的劳动才创造价值 B. 各项劳动都为图书角正常使用作出贡献，人生价值在劳动中创造 C. 劳动是否创造价值，只看是否获得报酬 D. 只有个人独立完成的劳动才能创造价值
小舒起初把人生目标定为“赚很多钱”，但遇到学习困难时常感到迷茫，不知为何努力。在了解航天工作者为祖国事业默默奋斗的事迹后，她调整了目标，立志学好本领、投身科技强国建设，学习动力明显增强。这启示我们： A. 人生目标一旦确定就不能改变 B. 树立正确的人生目标能为成长指明方向、提供动力 C. 追求个人利益的人生目标都是错误的 D. 只要目标远大，顺境中就能自然实现人生价值
小林比赛获奖后有些自满，认为今后做事都会顺利；小周遇到学习困难后没有放弃，而是调整方法、坚持练习。下列认识正确的是（ ） A. 顺境中可以放松要求 B. 逆境中应及时放弃 C. 顺境中保持清醒，逆境中磨砺意志 D. 遇到顺境或逆境都只能听天由命
面对生命的独特性与不可逆性，下列做法最能体现珍爱生命的是（ ） A. 遇到困难就轻易放弃 B. 只顾自己，不关心他人 C. 珍惜当下，认真对待生活 D. 认为生命可以重新来过
小哲的朋友常拿他的口音开玩笑。小哲说明自己感到不舒服后，朋友道歉并承诺改正；过了一段时间，朋友又当众重复了这个玩笑。小哲怎样做更有利于正确处理这段友谊？ A. 再次坦诚说明感受，听听朋友的想法，并观察其后续是否尊重约定 B. 为了维持友谊，假装不在意并继续忍受 C. 立即在同学面前用对方的缺点反击 D. 不作沟通，马上断绝所有来往
小北生病住院时，远在外地的奶奶每天打电话嘘寒问暖，父母轮流陪护，出院后他主动分担家务、体谅父母辛劳，感慨道：“家里有亲人的牵挂，也有我该尽的情义。”下列对“家”的认识，正确的是（ ） A. 家只意味着物质上的供养与居住条件 B. 家是我们心灵的港湾，孝亲敬长是应尽的责任 C. 孝敬长辈只是父母对子女的要求，与子女无关 D. 家庭成员之间只需保持距离，不必表达关爱
七年级学生小雨担任班级黑板报小组组长后，学会了与同学分工协作、倾听不同意见，还在集体的鼓励下克服了胆怯心理，敢于在班会上发言。这主要说明（ ） A. 集体生活有助于我们发展个性、学会交往与承担责任 B. 参加集体活动就能保证学习成绩一定提高 C. 个人意愿与集体规则之间总有难以调和的矛盾 D. 只要加入集体，个人就不需要付出任何努力
进入初中后，小林面临新的学习环境、新的同学和更多自主安排的时间。他开始思考：与小学相比，中学时代究竟意味着什么？下列认识中，最能体现中学时代对个人成长意义的是（ ） A. 中学时代只是小学阶段的简单延续，按部就班即可 B. 中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，为一生奠定重要基础 C. 中学时代的主要任务是结交更多朋友，学习并不重要 D. 中学时代意味着彻底摆脱父母和老师的指导，完全独立行事
七年级学生许言发现自己擅长倾听、做事细致，但遇到陌生任务时容易退缩。他希望逐步成为更好的自己，下面哪种做法最恰当？ A. 只盯着自己的不足，认为改变不了就不再尝试 B. 接纳自己的特点，肯定长处，并在尝试新任务中持续锻炼 C. 只做擅长的事情，避免接触不熟悉的任务 D. 把自己的短处藏起来，不让别人发现
升入初中后，小华想更全面地了解自己。她认真观察自己在学习和生活中的表现，还请父母、同学和老师谈谈对她的看法。下列做法中，最能帮助她正确认识自己的是（ ） A. 只关注自己的优点，回避自己的不足 B. 通过自我观察和听取他人评价相结合，全面客观地认识自己 C. 完全按照他人的评价来定义自己 D. 不必了解自己，顺其自然就好
中学生小林在网上看到一条未核实的灾害消息，他没有随手转发，而是先查证官方来源，确认属实后附上权威链接再分享，并对评论区的谣言进行澄清。小林的做法给我们的启示是（ ） A. 网络信息真假难辨，应尽量少参与网络生活 B. 要学会辨析网络信息，理性发布和传播内容 C. 只要消息属实，转发方式可以不加考虑 D. 网络谣言无法澄清，不必参与讨论
小华升入初中后，通过参加班级值日、社区志愿服务等活动，逐步学会了遵守规则、与他人合作，行为方式越来越符合社会要求。这启示我们，养成亲社会行为需要（ ） A. 远离网络，只参加线下活动 B. 在社会课堂中主动参与、学习与成长 C. 等长大后自然形成，无须刻意培养 D. 依赖老师和家长的安排，自己不必努力
小宁喜欢生物，也关注家乡的生态保护。他原先只想把“考上名校”当作人生目标，后来发现这一目标难以指引日常选择。下列做法最能帮助他明确人生方向的是： A. 保留考名校这一目标，其他事情等升学后再考虑 B. 结合自身兴趣与实际条件，思考如何为生态保护贡献力量，并把目标分阶段落实 C. 只按家乡当前最紧缺的职业选择，不必考虑个人兴趣与条件 D. 选择收入最高的职业作为目标，国家发展与个人目标无关
小雨参加绘画比赛落选，她抱怨评审不公、运气太差，此后上美术课常敷衍应付，作品质量明显下滑。同桌劝她：与其抱怨，不如认真分析自己构图和用色的不足，踏实练习。小雨要走出困境，最需要端正的是（ ） A. 把落选归因于外部环境，等待下次机会 B. 改变消极抱怨的态度，以积极务实的方式提升自己 C. 降低对绘画的要求，避免再次落选的挫败感 D. 干脆放弃绘画，转而选择更容易出成绩的爱好