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清末两次学制改革常被混淆。壬寅学制以《钦定学堂章程》为标志颁布于____年，是中国近代第一个由中央政府颁布但____的学制；癸卯学制以《奏定学堂章程》为标志颁布于____年，是中国近代第一个正式颁布并____的学制。
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洋务运动时期，清政府自1872年起派遣幼童赴美留学，开中国近代官派留学教育之先河。此留学计划的最早倡议者是曾就读于耶鲁大学的____，他在其撰写的《西学东渐记》中对此事亦有记述。
某中学推行“课堂教学质量增值监测”：每次单元教学过程中，教研组依据既定的统一标准，对课堂教学的各环节收集信息并即时反馈，帮助教师调整教学策略。这种在教学过程中进行、以改进教学为主要目的的评价，在类型上属于____评价；其突出功能是为____提供反馈信息。
在教学活动进行过程中，教师通过课堂提问、单元小测等方式不断获取学生的学习反馈信息，以及时发现问题并调整教学策略，这种评价称为____评价；它与在教学结束后为评定学业成绩作出等级鉴定的终结性评价相比，其突出特点在于评价结果主要用于____（填写"改进教学"或"甄别选拔"）。
在课程理论的主要流派中，__________课程理论以杜威为代表，主张课程应以儿童的活动和经验为中心来组织，强调“从做中学”，重视学习者直接经验的获取与改造。
蔡元培提出“思想自由，兼容并包”的办学方针并将其贯彻于北京大学改革，同时他在《对于教育方针之意见》中构建五育并举方针，其中服务于世界观教育、被视为“弘此世界观”之途径的是美感教育；他还主张在大学中实行教授治校，设立由教授选举产生的____作为全校最高立法和权力机构，以保障学术自由与民主管理。
洋务运动时期，洋务派兴办的新式教育突破了传统教育的格局。其中，福建船政学堂内部分为前堂与后堂，前堂学习法文，以培养造船技术人才为主；后堂学习英文，以培养____人才为主。
陶行知创立的生活教育理论以“生活即教育”“社会即学校”为基础，其核心方法论（教学原则）是____，即主张教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法，强调在劳力上劳心、手脑并用。
某教师在课堂教学中，既面向全班提出统一要求，又针对不同学生的特点采取个别指导；同时注意控制讲授的容量与难度，将新知识与学生的已有经验相联系，做到讲解分量适中、难易适度，使学生经过努力能够接受。前一种做法体现的教学原则是____，后一种做法体现的教学原则是____。
在课程与教学评价中，按评价的功能（用途）划分，评价可分为诊断性评价、____评价和终结性评价三种类型；其中，通过全面收集评价对象各方面的信息，深入揭示其存在的问题及其原因、并对症下药地提出改进建议的评价类型是____评价。
在课程内容组织中，将课程内容按照由浅入深、由易到难的顺序在前后不同学习阶段逐级呈现，这种组织方式称为____组织；而将不同学科或领域的课程内容围绕同一主题加以整合、使之相互关联的组织方式，则称为____组织。
洋务运动时期，洋务派创办的新式学堂大致可分为方言学堂（外语）、军事学堂与技术实业学堂等类型。其中，1895年由天津海关道盛宣怀奏办的____，是中国近代第一所培养工程技术人才的新式大学堂，主要教授船机、矿务、电报等近代科技课程，体现了「中体西用」思想下对西学实用知识的重视。
洋务运动时期，清政府于1862年在北京创办的中国近代第一所新式学堂是____，其最初以培养外语翻译人才为主要目标。
在教育教学评价中，按照评价的主体划分，由学校或教育行政部门等外部机构对学校教学工作进行的评价称为____评价；由学校内部成员（如教师、学生）对自身教育教学活动开展的评价则属于____评价。某校教师集体对本校课程实施效果进行自我检查与改进，按主体划分应归属于前者还是后者？____（填"前者"或"后者"）。
在教学开始之前，为了解学生的学习基础和现有水平，以便合理安排教学内容与进度而进行的评价，称为____评价；这种评价的主要功能是____，从而为教学决策提供依据。
壬寅学制与癸卯学制虽同为清末学制改革产物，但二者在章程名称、颁布年份与实施状态上均有区别。请补全：壬寅学制以《钦定学堂章程》为标志，颁布于____年，但并未实施；癸卯学制以《奏定学堂章程》为标志，颁布于1904年，其突出特点在于吸收了____的学制模式（填国家名），并以____思想为指导，成为中国近代第一个正式颁布并在全国实际推行的学制。
维新变法时期，康有为在《应诏统筹全局折》等奏议中提出的教育主张，集中体现为废除八股取士、改试____，并仿照资本主义国家建立近代学制；与此同时，清政府在百日维新中创办的全国最高学府是____。
在课程理论的主要流派中，以布鲁纳为代表、强调让学生掌握学科的基本结构、倡导发现学习的流派被称为__________课程理论；以赫尔巴特为理论渊源、强调教育应从社会和文化中选取共同的、永恒的价值要素作为课程内容的流派被称为__________课程理论；前者主张课程内容的组织应遵循学科知识的__________顺序，以保证知识的系统性和逻辑性。
在课程理论的主要流派中，__________课程理论以布鲁纳为代表，主张学习和掌握学科的基本结构，强调发现学习，认为只要把握了学科的基本结构，就能实现知识的广泛迁移。
填空题：教学过程中，教师的主导作用主要体现在对教学活动的____、组织和引导上；同时学生学习又以掌握____经验为主，二者相结合体现了教学过程中教师主导与学生主体相统一的基本规律。