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根据皮亚杰的认知发展理论，儿童认为被风吹动的树是有生命的、会'故意'摇晃枝条，这种泛灵论思维最可能出现的阶段是（ ）。A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段
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某学生上台演讲前心跳加速、手心出汗，他认为自己是先产生这些生理变化，随后才体验到紧张情绪。该观点属于哪种情绪理论？另外，依据耶克斯-多德森定律，面对越困难的任务，最佳动机水平应如何？ A. 詹姆斯-兰格理论；任务越难，最佳动机水平越低 B. 坎农-巴德理论；任务越难，最佳动机水平越高 C. 詹姆斯-兰格理论；任务越难，最佳动机水平越高 D. 沙赫特理论；任务越难，最佳动机水平越低
在假设检验中，若将显著性水平 α 从 0.05 降为 0.01（其他条件不变），则下列说法正确的是：A. 拒绝原假设的标准更严格，犯 I 类错误的概率减小，但犯 II 类错误的概率增大 B. 犯 I 类错误和 II 类错误的概率同时减小 C. p 值的含义随 α 的改变而改变，p 值会随之变小 D. 犯 II 类错误的概率减小，检验效力提高
某心理学研究小组对三名儿童进行追踪描述：甲，4岁，坚持自己穿衣、系鞋带，做不好也不许大人帮忙；乙，10岁，因数学竞赛失利觉得自己"什么都不行"而拒绝上学；丙，15岁，反复追问"我是谁"，对未来职业和人生方向感到迷茫。依据埃里克森心理社会发展理论，甲、乙、丙三人当前面临（或处理）的危机依次为：A. 自主对羞怯怀疑、同一性对角色混乱、勤奋对自卑 B. 自主对羞怯怀疑、勤奋对自卑、同一性对角色混乱 C. 信任对不信任、勤奋对自卑、亲密对孤独 D. 自主对羞怯怀疑、勤奋对自卑、亲密对孤独
某研究者依据埃里克森的心理社会发展理论对三个年龄段儿童进行追踪访谈：小林（4岁，主动对内疚阶段之后、勤奋感发展之前的主要任务期）、小雯（10岁）、小凯（15岁）。若按埃里克森的阶段划分，三人当前最核心的发展任务依次是：A. 获得自主感、获得勤奋感、建立同一性 B. 获得信任感、获得勤奋感、防止角色混乱 C. 获得主动感、获得勤奋感、建立同一性 D. 获得主动感、获得自主感、防止角色混乱
某实验要求被试先后记忆两份单词表：先呈现A表并测试，随后呈现B表并立即测试B表。结果发现，B表的回忆成绩明显低于单独学习B表时的成绩。若改为先学B表、隔较长时间后再学A表并测试A表，A表成绩也会下降。关于上述两种成绩下降现象的判断，正确的是： A. 前者属于倒摄抑制，后者属于前摄抑制 B. 前者属于前摄抑制，后者属于倒摄抑制 C. 两者均属于倒摄抑制 D. 两者均属于前摄抑制
某研究测量发现，当声音强度达到某一数值时，被试恰好有50%的次数能觉察到声音的存在，该数值测定的是绝对感觉阈限，依据阈限与感受性的关系，下列说法正确的是（ ） A. 该数值越大，说明被试的听觉感受性越高 B. 该数值越大，说明被试的听觉感受性越低 C. 该数值测定的是差别感觉阈限，反映觉察差异的能力 D. 该数值反映了知觉的大小恒常性
下列关于情绪理论核心观点的表述，正确的是：A. 詹姆斯-兰格理论认为情绪体验先于生理反应出现 B. 坎农-巴德理论强调丘脑同时向大脑皮层和机体发送信号，使情绪体验与生理反应并行发生 C. 沙赫特的理论认为情绪完全由生理唤醒决定，与认知评价无关 D. 耶克斯-多德森定律表明任务越难，最佳动机水平越高