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读《梅花魂》时，若把外祖父的思乡之情概括成一种心愿，下列哪项最贴切？A. 希望借梅花的品格提醒晚辈，无论身在何处都不要忘记故乡 B. 希望晚辈留在身边，陪他欣赏各种花木 C. 希望把梅花图送给晚辈，让她靠绘画技艺谋生 D. 希望晚辈记住海外生活的便利，不再牵挂故乡
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下列四个选项中，每选项中的两个词语是反义词的一组是（ ） A. 嘱咐——叮嘱 B. 稀罕——讨厌 C. 简朴——华丽 D. 爱慕——仰慕
班级展示前，周宁发现纸桥被碰塌了。小岚低头看了看散落的纸片，攥紧拳头，听同桌小声承认是自己不慎碰倒后，沉默片刻，把胶水递过去说：“我们一起修，应该还来得及。”她紧皱的眉头渐渐舒展开。最能体现这些动作、语言和神态所表现的内心变化的是哪一项？A. 从着急生气转为愿意体谅并帮忙 B. 从害怕被批评转为埋怨同桌 C. 一直觉得纸桥无关紧要 D. 只想尽快离开教室
小雨为研究家乡的传统节日搜集资料。她先翻阅家中的民俗画册并抄下关键内容，再请奶奶讲述过节习俗并做了笔记，最后把抄录和笔记按节日分类整理成卡片。她使用的搜集、整理资料的方法依次是：A. 查阅图书、采访他人、分类整理 B. 上网搜索、采访他人、抄写摘录 C. 采访他人、查阅图书、上网搜索 D. 查阅图书、上网搜索、分类整理
读《水浒传》时遇到一句：那汉子与众人争执不下，怒气冲冲，把桌子掀翻，摔门而去。不查词典，猜一猜“争执不下”的意思，下列理解最恰当的一项是（ ）A. 大家商量后意见一致，非常高兴 B. 双方各持己见，谁也说服不了谁 C. 众人齐心协力，很快解决了问题 D. 争吵结束后彼此道歉，和好如初
同学整理武松打虎的情节，想据此概括人物性格。下列哪项对情节顺序和性格特点的概括都正确？A. 武松先打断梢棒，再躲避虎扑，最后徒手打虎；性格鲁莽 B. 武松躲过虎扑，挥棒误打树木致棒折，随后徒手打虎；性格勇猛且能随机应变 C. 武松先徒手打虎，再挥棒打树木；性格谨慎胆小 D. 武松躲过虎扑后立即离开，未与老虎搏斗；性格机智怯懦
下面句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 地震过后，全家人都平安归来，只有老屋安然无恙地立在那里。 B. 比赛开始前，他信心十足，毫不胆怯。 C. 弟弟把玩具拆得七零八落，却怎么也装不回去。 D. 听了广播，大家不约而同地鼓起掌来。
小语整理“词语宝盒”时发现：有的词之间意义相近，有的意义相反。下面四组词语的关系判断完全正确的一项是（ ）A.“爱慕”与“仰慕”是反义词，“稀疏”与“稠密”是反义词 B.“节约”与“浪费”是近义词，“熟悉”与“陌生”是反义词 C.“敏捷”与“迟缓”是反义词，“恳求”与“请求”是近义词 D.“躲避”与“隐藏”是反义词，“繁茂”与“茂盛”是近义词
写字时，下列哪项是写字表中“及”字的规范笔顺？A. 撇、横折折撇、捺 B. 撇、捺、横折折撇 C. 横折折撇、撇、捺 D. 撇、横折、横折折撇、捺
下列歇后语中，与“外甥打灯笼——照旧（舅）”一样运用谐音双关的一组不包括（ ）。A. 孔夫子搬家——净是输（书） B. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 C. 小葱拌豆腐——一清（青）二白 D. 竹篮打水——一场空
字谜“人倚木旁暂歇息”，猜一个字。A.休 B.体 C.林 D.本
在《守株待兔》的故事中，农夫因为一次偶然捡到兔子，就放下农具天天守在树桩旁。这个故事主要想告诉我们什么？A.只要坚持等待，就能等到兔子 B.做事要靠自己的努力，不能指望运气 C.树桩旁边容易捡到兔子 D.农夫很聪明，找到了省力的方法
下列每组词语均由五年级上册要求会写的字组成，其中没有错别字的一组是（ ）A. 黎明 纠正 佩戴 誊写 B. 糕点 缺乏 鱼钓 边疆 C. 懒惰 叮瞩 噪音 期未 D. 塌陷 恢复 举世闻明 交付
小岚想了解怎样设计校园植物角，能读懂较长的说明文，但希望书中有清楚的步骤和实用建议，不想读以植物故事为主的书。哪本最适合她？A.《花草故事会》：收录植物传说和趣闻，几乎没有种植指导 B.《校园植物角设计》：分步骤介绍选址、搭配植物和日常养护，并配有实例 C.《植物分类词典》：按科属罗列植物名称和专业术语 D.《山野植物诗选》：收录描写花草的诗歌
晨晨想弄明白潮汐为什么会发生。他喜欢先读篇幅短、语言浅显的介绍，遇到术语密集的长篇文章容易读不懂。下面哪本书最适合他？A.《潮汐小问答》：短篇图文介绍，语言浅显，讲解潮汐成因 B.《海洋物理学》：篇幅很长，术语密集，含复杂公式 C.《海岛历险记》：讲述少年海岛探险故事 D.《海洋百科全书》：内容广泛，潮汐只是其中一小节，术语较多
读下面的景物描写，选出分类正确的一项。①石阶上积着薄霜，青苔沿着缝隙铺开。②溪水绕过石块，分成几道银亮的水线。③松枝上挂着几团雪，枝梢被风吹得轻轻摇晃。④山脚的木屋亮着灯，窗纸映着暖黄的光。A. 只写静态：①④；写到动态：②③ B. 只写静态：①③④；写到动态：② C. 只写静态：②④；写到动态：①③ D. 只写静态：①②④；写到动态：③
下列句子中，属于动态描写的一项是（ ）A. 湖水平静如镜，岸边柳树一动不动地立着。B. 那棵老树枝干粗壮，绿叶层层叠叠，静静地卧在河面上。C. 一只白鹭忽然从树梢飞起，掠过水面，向远处飞去。D. 山脚下几座小屋安安静静地立在暮色里。
读下面的原创片段：“秋日傍晚，归鸟掠过田野，大雁缓缓飞向远方，河边的芦苇随风摇摆。”哪项最能体现对动态描写的品味？A.这些景物都出现在秋日傍晚，点明了时间 B.鸟儿飞、芦苇摇的变化让画面有了动感，显出黄昏的生机 C.归鸟和大雁都属于动物，丰富了描写对象 D.田野和河边都是开阔的地方，交代了景物的位置
班级讨论会上，有同学值日不认真，扫完地却把垃圾扫到了讲台下。你想委婉地提醒这位同学改正。下面哪句表达最恰当？A. 你扫地太马虎了，谁看不出来？B. 扫地把垃圾扫进簸箕里会更干净，我们一起试试好吗？C. 老师都看见你偷懒了，等着挨批评吧。D. 我不想和你一组值日了。
学习《圆明园的毁灭》重点段后，老师请同学们说说：作者在写侵略者毁坏园林时，为什么连用多个表示动作的词语（闯、毁、掠、烧）来描写？下列理解最恰当的一项是：A.为了表现侵略者行径的野蛮、疯狂，抒发作者强烈的痛惜与愤慨 B.为了说明动作词语用得多，文章才显得生动有趣 C.为了如实记录侵略者的作战流程 D.为了突出侵略者纪律严明、行动迅速