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在韦氏成人智力测验（WAIS-RC）中，某受试者在完成各分测验后，施测者已将原始分转换为量表分。计算言语智商（VIQ）时，正确的做法是：A. 将各言语分测验的量表分相加，据常模表换算出言语智商 B. 将各分测验的原始分直接相加，据常模表换算出言语智商 C. 将言语分测验量表分与操作分测验量表分全部相加，换算出言语智商 D. 取各言语分测验量表分的平均分作为言语智商
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某咨询师在首次会谈中，除了认真倾听求助者的叙述外，还把自己的理解反馈给求助者核实，对求助者表达的情感给予接纳与理解，并以尊重、真诚、热情的态度对待对方。该咨询师综合运用的核心是建立良好咨询关系中的哪一组方法？A. 尊重、热情、真诚、共情、积极关注 B. 倾听、具体化、内容反应、情感反应 C. 面质、解释、指导、自我开放 D. 尊重、封闭式提问、内容反应、解释
某咨询师首次接待来访者时，先简要说明心理咨询的性质与保密原则，随后直接与来访者共同确定咨询目标并制定实施方案。请依据初诊接待的基本程序判断，该咨询师的做法存在的问题是： A. 说明保密原则时未向来访者提供书面知情同意书，程序违规 B. 跳过了了解来访者基本情况与当前心理问题的摄入性会谈环节，程序顺序颠倒 C. 初诊接待中不应向来访者说明心理咨询的性质，此举违反程序 D. 确定咨询目标必须在第二次会谈之后进行，首次提及即属违规
咨询师李某接待一位来自少数民族地区的来访者。来访者谈及本民族特有的丧葬仪式时情绪激动，李某虽内心认为该仪式'不合常理'，但觉察到自己的反应后，主动意识到这是自身文化局限的体现，决定在咨询中不将主流文化价值观强加于来访者，并尝试理解该仪式对来访者的意义。下列对李某做法的评价，最准确的是：A. 说明李某丧失了价值中立立场，应明确指出该仪式的问题所在 B. 体现了多元文化咨询意识中的文化自觉，即觉察自身文化偏见并防止其干扰咨询 C. 体现的是无条件积极关注，与文化议题无关 D. 说明李某应将来访者转介给同民族咨询师，自己不宜继续咨询
某研究者观察一名12个月婴儿在陌生情境中的表现：母亲在场时婴儿积极探索，母亲离开后哭泣，母亲返回时婴儿主动寻求接触、被安抚后较快继续游戏；面对陌生人时表现出警惕。综合判断，该婴儿对母亲的依恋类型最可能属于安斯沃斯划分的：A. 安全型依恋 B. 回避型依恋 C. 反抗型（矛盾型）依恋 D. 混乱型依恋
某儿童在守恒实验中已经能正确完成液体守恒任务，但在解决“若所有A都是B，所有B都是C，则所有A都是C”这类命题逻辑推理时仍然依赖具体事例才能进行。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，该儿童的思维最可能处于（ ） A. 前运算阶段，以自我中心思维为特征 B. 具体运算阶段，能进行守恒但抽象逻辑推理尚不成熟 C. 形式运算阶段，能进行假设演绎推理 D. 感知运动阶段，依靠动作图式认识世界
关于青春期心理发展特点的表述，下列哪项是准确的？ A. 情绪体验趋于平稳，波动性明显减弱 B. 自我意识高涨，但自我评价能力尚未成熟，易出现自我矛盾 C. 思维已完全摆脱具体经验的支持，纯属抽象水平 D. 与父母的关系普遍和谐，独立意向不明显
某学生在班级集体讨论中原本持不同意见，但当发现绝大多数同学都支持另一方案时，便改变了自己的观点，选择与多数人保持一致。根据社会心理学的定义，这种行为最准确地属于：A. 服从，因为是外部权威命令的结果 B. 从众，是个体在群体压力下改变态度与行为以与多数人一致 C. 社会抑制，因为群体存在降低了其个人表现 D. 去个性化，因为其自我意识在群体中丧失
在韦氏成人智力量表（WAIS-RC）的手册式计分中，各分测验的原始分需先转换为量表分（平均数为10、标准差为3），再按言语量表、操作量表分别合计。某受测者六个言语分测验的量表分依次为：知识11、领悟12、算术9、相似性10、数字广度8、词汇13；五个操作分测验的量表分依次为数符11、填图10、木块图9、图片排列7、图形拼凑13。若该受测者操作量表总分对应的离差智商为104，言语量表总分对应的离差智商为112，按先求全量表总分、再查全量表离差智商的步骤，且全量表智商介于两分量表智商之间、更接近较高者，则最合理的全量表智商判断是：A. 约100 B. 约109 C. 约116 D. 约122
关于明尼苏达多相人格测验（MMPI）的适用与结果解释，下列说法正确的是（ ） A. MMPI仅适用于精神疾病患者，不适用于正常人群的人格评估 B. 各临床量表T分达到70分（中国常模为60分）以上，便视为可能存在病理性异常表现 C. 效度量表只是形式，可以不做分析直接解释临床量表 D. 测验结果异常即可直接做出精神疾病的临床诊断
某智力测验施测当天，考场外突降大雨，多名被试因赶路淋雨、情绪烦躁，注意力难以集中，导致测验分数普遍偏低。由此造成的测量误差属于哪一类误差来源？该误差的特点是哪一项表述？ A. 随机误差；由与测验目的无关的偶然因素引起，方向不定，多次测量可部分抵消 B. 系统误差；由恒定因素引起，使分数普遍偏高或偏低，且不影响信度估计 C. 随机误差；由主试的评分偏好稳定地导致所有被试得分偏高 D. 系统误差；完全可以通过增加测验长度予以控制
下列关于心理咨询师应具备的素质条件的表述中，不正确的是： A. 咨询师应具备良好的人际交往能力，能建立和谐的咨询关系 B. 咨询师应具备扎实的专业理论知识与相应的咨询技能 C. 咨询师只需运用所学技术，无须对自身的价值观与情绪进行觉察 D. 咨询师应遵守职业道德，尊重来访者并为其保守秘密
某来访者因工作压力导致失眠前来咨询。咨询师在会谈中通过重复来访者语句中的关键词、鼓励其继续表达，并适时使用「你的意思是……吗？」来核实自己的理解。这位咨询师运用的技术是（ ） A. 影响性技术中的解释 B. 参与性技术中的倾听与具体化 C. 阻抗处理技术 D. 移情分析技术
下列关于心理正常与心理异常判别的说法，正确的是（ ） A. 只要主观世界与客观世界统一、心理活动内在协调一致、人格相对稳定，即可判定为心理异常 B. 判断某人心理是否正常，只能依据其情绪反应是否强烈 C. 主观世界与客观世界是否统一、心理活动是否内在协调一致、人格是否相对稳定，是区分心理正常与异常的重要标准 D. 人格一旦发生轻微变化，即应判定为心理异常
某求助者完成SCL-90后，其「抑郁」因子（共13个项目）各项目得分之和为26，「焦虑」因子（共10个项目）各项目得分之和为25，「人际关系敏感」因子各项目得分之和为18，共9个项目。按SCL-90的计分规则计算各因子分，下列结果正确的是：A. 抑郁2.0、焦虑2.5、人际关系敏感2.0 B. 抑郁2.0、焦虑2.5、人际关系敏感2.5 C. 抑郁2.0、焦虑2.5、人际关系敏感1.8 D. 抑郁2.6、焦虑2.5、人际关系敏感2.0
在韦氏成人智力测验（WAIS-RC）的计分过程中，某分测验若干项目的原始分需要依据受测者的年龄查相应年龄组的原始分等值量表分转换表，才能换算为量表分。这一计分步骤的根本目的是（ ） A. 将不同年龄受测者的原始分换算为统一的量表分，使其具有可比性 B. 直接得出该受测者的离差智商数值 C. 判断受测者各分测验成绩是否存在显著的强项与弱项 D. 确定该受测者的智力水平属于正常还是异常 A. 将不同年龄受测者的原始分换算为统一的量表分，使其具有可比性 B. 直接得出该受测者的离差智商数值 C. 判断受测者各分测验成绩是否存在显著的强项与弱项 D. 确定该受测者的智力水平属于正常还是异常
某咨询师与来访者商定：每周会谈一次，每次50分钟，共进行10次，采用合理情绪疗法，费用按当地规定标准收取，双方还约定了咨询效果的评价方法与转介情形。以下不属于该咨询方案基本内容的是（ ）A. 咨询的目标 B. 咨询的次数与频率、每次时长 C. 咨询的理论方法与技术 D. 来访者早年重大创伤事件的具体经过
某初诊接待中，咨询师在来访者尚未充分叙述前，先问：'你是不是因为失恋才这么痛苦的？'来访者随即开始解释自己并非失恋，咨询师又连续打断其叙述并追问细节。从摄入性会谈的技巧与原则看，该咨询师做法最主要违背了哪一项要求？A. 应避免使用暗示性提问和过早转入对具体原因的探究，以免干扰来访者自然呈现问题 B. 应首先确定诊断结论，再决定会谈内容 C. 会谈中应坚持中立立场，不得对来访者任何言行作出反应 D. 摄入性会谈阶段不得使用任何提问方式，只能倾听
某求助者近两个月来因工作调动出现情绪低落、入睡困难，自知力完整，能坚持正常上班，痛苦情绪尚未泛化到其他生活领域。据此判断其心理问题的严重程度，最恰当的结论是 A. 严重心理问题，因为痛苦情绪持续时间已超过两个月 B. 一般心理问题，因为不良情绪由现实因素引发、未泛化且社会功能基本正常 C. 神经症性心理问题，因为已出现入睡困难的躯体症状 D. 重性精神障碍，因为病程达到两个月以上
某智力测验编制者为了检验该测验是否真正测到了“智力”这一构想，将测验分数与另一成熟的智力测验分数求相关，并同时检验测验内部各分测验之间的相关结构是否符合智力理论。从效度类型看，这一做法主要收集的证据属于：A. 效标关联效度（实证效度） B. 内容效度 C. 构想效度（结构效度） D. 表面效度