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某研究者编制了一套智力测验，对各题作因素分析后发现：学生在言语理解、运算推理、空间关系等测验上的得分存在中等程度以上的正相关，同时各项测验中又都包含一个共同的、负荷最高的因素。该研究者据此提出的智力理论最可能认为，智力由（ ）构成。A. 七种基本心理能力，彼此相互独立 B. 一般因素g和若干特殊因素s，g贯穿于所有测验之中 C. 流体智力和晶体智力两种形态 D. 智力三层结构模型，从顶层g因素经群因素到特殊因素
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在心理学研究中，小样本设计（如ABAB设计、多基线设计）与传统的大样本组间设计相比，其最突出的特点是（ ） A. 通过对少数被试进行反复测量，以被试自身作为自身控制，考察处理的效果 B. 必须随机抽取大量被试并随机分配到实验组与控制组，以排除个体差异 C. 只能使用相关法收集数据，不能对变量之间的因果关系做出推断 D. 适用于对所有被试施加完全相同的处理，不设置任何基线测量阶段
某学生参加两门标准化测验。测验甲的常模团体均分为80、标准差为10，该生得92分；测验乙的常模团体均分为70、标准差为8，该生得84分。两团体分数均近似正态分布。关于该生在这两门测验上所处的相对地位，下列说法正确的是（ ） A. 测验甲百分等级约为88%，测验乙百分等级约为96%，乙的相对位置更高 B. 测验甲百分等级约为62%，测验乙百分等级约为75%，乙的相对位置更高 C. 测验甲百分等级约为96%，测验乙百分等级约为88%，甲的相对位置更高 D. 两门测验的原始分数均高于常模均分，故百分等级相同，相对地位无法比较
在完全随机设计中，若研究者将总体方差误当作各处理组内的误差方差来计算 F 比率，即 F = 处理间均方 / 总体方差（而非组内均方），下列关于该错误做法后果的表述，正确的是哪一项？A. 当处理效应真实存在时，该 F 值会因分母偏大而系统性偏小，更容易犯第二类错误 B. 该 F 值必然大于正确算法所得的 F 值，更容易犯第一类错误 C. 该做法不影响检验结论，因为处理间均方的期望不改变 D. 该做法使 F 统计量的抽样分布变为 t 分布
某教师在教学设计上主张：知识不是由教师直接传递给学生的，而是学习者在原有经验基础上主动建构的；同时强调应以学生为中心，教师只是学生学习的促进者，教学目标是促进学生的自我实现与潜能发展。该教师的学习观融合了哪两种理论取向的主张？A. 行为主义与人本主义 B. 建构主义与人本主义 C. 认知主义与建构主义 D. 信息加工理论与建构主义
某研究者编制了一套智力测验，对200名大学生施测后进行因素分析。结果发现：各分测验之间均存在不同程度的正相关；抽取出的第一个公共因素对各项分测验载荷都很高，其余因素只对部分分测验有较高载荷。该研究结果最直接支持的观点是：A. 斯皮尔曼的二因素论，即智力包括一般因素g和特殊因素s，g参与所有智力活动 B. 瑟斯顿的群因素论，即智力由七种彼此独立的基本心理能力构成 C. 吉尔福特的三维结构模型，即智力可按操作、内容、产品分为150种因素 D. 加德纳的多元智力理论，即智力是多种相对独立的智能的组合
某研究者对一个人的行为进行长期观察后发现：他既有“待人温和”的表现，又有“做事从容”“情绪平稳”等表现。按照卡特尔的人格特质理论，“待人温和”这类可直接从外部观察到的特质属于表面特质，而这些表面特质共同的潜在根源是16种根源特质。下列说法正确的是（ ） A. 表面特质是遗传决定的，根源特质是环境塑造的 B. 根源特质是行为的最终根源，表面特质是其外部表现 C. 表面特质和根源特质是两种独立、互不关联的特质 D. 卡特尔认为根源特质只有“内外向”一个维度
关于心理咨询的历史与发展，下列说法正确的是： A. 现代心理咨询起源于20世纪初的智力测验运动，与职业指导运动无关 B. 1908年比尔斯出版《发现心灵》一书，推动了心理卫生运动的兴起 C. 1953年美国心理学会咨询心理学分会成立，标志着咨询心理学作为独立分支正式确立 D. 我国心理咨询师职业资格认证工作先于心理咨询专业人员的系统培养而展开
某咨询师在首次会谈中主动向来访者承诺"我一定能解决你的所有困扰"，并在咨询中多次与来访者讨论自己的私人婚姻问题，还建议来访者到自己兼职的书店购书。从咨询关系建立与维护的角度看，该咨询师的主要问题在于：A. 知识储备不足，理论功底薄弱 B. 违背了咨询关系的限定性原则，未能保持咨询师角色的专业边界 C. 缺乏共情，未理解来访者的主观感受 D. 违反了保密原则，泄露来访者的个人信息 A. 知识储备不足，理论功底薄弱 B. 违背了咨询关系的限定性原则，未能保持咨询师角色的专业边界 C. 缺乏共情，未理解来访者的主观感受 D. 违反了保密原则，泄露来访者的个人信息
小林考研失败后认为：失败是因为自己能力不足，且这种不足无法通过努力改变。根据韦纳的归因理论，小林将失败归因于内部、稳定、不可控的因素。下列哪位学生与其归因维度完全一致？A. 小张认为失败是因为试题偏难，且下次未必这么难 B. 小王认为失败是因为运气太差，运气好坏不受自己控制 C. 小李认为失败是因为当时身体疲惫，休息后即可恢复 D. 小赵认为失败是因为自己长期缺乏学习的能力，能力水平难以改变
某实验室让小白鼠按压杠杆即可获得食物，多次训练后小白鼠按压杠杆的频率显著增加。这一学习过程所依据的机制属于（ ） A. 经典条件作用，食物作为无条件刺激引起唾液分泌 B. 操作条件作用，食物作为强化物增加了按压杠杆这一行为的频率 C. 经典条件作用，杠杆作为条件刺激引起了条件反射 D. 操作条件作用，食物作为惩罚减少了不当行为的出现
某设计师先尝试用常规方法改进产品包装未果，随后暂时搁置任务去散步，归来时突然想到一个新方案，这一现象主要体现了影响问题解决的哪种因素或机制？A. 定势的作用 B. 酝酿效应 C. 功能固着 D. 动机强度过高导致的效率下降
下列关于言语结构与语言获得的表述，正确的是哪一项？A. 语言的基本建构材料是句子，句子再组成词 B. 音位是语言中最小的音义结合单位 C. 词是语言中可以独立运用的最小单位 D. 乔姆斯基认为语言获得主要依靠后天强化与模仿
某心理咨询师在接待一位首次来访的求助者时，为尽快建立咨询关系并收集资料，以下做法正确的是：A. 为节省时间，先详细询问求助者的成长经历和家庭史，再说明保密原则 B. 明确说明保密原则及其例外情形，并商定咨询方式，再围绕求助者主动提供的问题收集相关资料 C. 直接对求助者的主诉作初步诊断并向其解释可能的心理问题，以显示专业性 D. 承诺对所有谈话内容绝对保密，绝不向任何人透露，以消除求助者顾虑
某咨询师接待一位来自少数民族地区的来访者。咨询中，咨询师意识到自己对来访者的一些生活习俗感到不适，但仍坚持用自己的文化标准解释来访者的困扰，并认为自己的咨询技术具有普遍适用性。来访者多次表现出沉默和回避，咨询师认为这是来访者的阻抗，继续按原方案推进。以下关于该案例的判断，最准确的是：A. 咨询师的做法符合专业伦理，因为坚持既定咨询方案体现了对咨询设置的尊重 B. 咨询师缺乏多元文化咨询意识，未觉察自身文化价值观的影响，把文化差异误判为来访者的阻抗 C. 来访者的沉默属于阻抗表现，咨询师应加大干预力度以突破防御 D. 咨询师只需提高咨询技术即可解决此问题，文化因素与咨询效果无关
某公司职员平时做事严谨、计划性强。近三个月来，他在没有任何客观诱因的情况下，突然变得挥霍无度、冲动购物，言行风格与从前的自己判若两人，且本人对此毫无察觉。心理咨询师依据心理正常与异常的判别标准进行初步评估，最能支持'心理异常'判断的依据是：A. 其消费行为明显偏离社会一般水平，可视为社会适应不良的表现 B. 其稳定的人格特征发生了无明显原因的显著改变 C. 其主观感受与客观现实之间缺乏统一的检验一致性 D. 其情绪体验与认知活动之间出现了明显的内在不协调
依据皮亚杰的认知发展理论，某儿童虽然能够进行初步的逻辑分类，但回答「如果所有猫都怕水，而小花是一只猫，小花怕水吗」时仍需借助具体事物支持才能完成推理；而另一儿童已能脱离具体事物进行抽象的形式推理。这两名儿童分属的心理发展阶段分别是： A. 前运算阶段；形式运算阶段 B. 具体运算阶段；形式运算阶段 C. 前运算阶段；具体运算阶段 D. 具体运算阶段；感知运动阶段
小赵原以为网络游戏只是娱乐，但加入某游戏社群三个月后，他发现自己在社群讨论的影响下逐渐认同了「玩游戏能锻炼反应力、缓解压力」的观点，态度发生了改变。根据态度形成与改变的理论，下列分析最准确的是：A. 这是通过内化机制形成的新态度，最稳定、最持久 B. 这是经由服从、认同再到内化的连续过程，目前处于认同阶段，态度尚可能随参照群体变化而改变 C. 这属于强化导致的条件反射式态度，无需认知参与 D. 这是态度形成中的模仿阶段，与小赵的原有态度无关
下列关于注意品质的表述中，正确的是（ ） A. 注意的广度是指在单位时间内注意到对象的细节程度 B. 注意的稳定性是指注意在同一对象或活动上保持的时间长短 C. 注意的分配是指把注意从一个对象转移到另一个对象上 D. 注意的转移是指同一时间内把注意指向两种以上的活动
已知两个变量X与Y的回归方程为 Ŷ = 12 - 2X，且样本相关系数 r = -0.6。据此，下列关于该回归的推断正确的是：A. X 每增加 1 个单位，Y 平均减少 12 个单位 B. 决定系数 R² = 0.36，说明 Y 的总变异中有 36% 可由 X 解释 C. 相关系数为负，说明回归系数 b 应为正数 D. 因 r < 0，决定系数应为 -0.36