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王守仁提出教育的基本任务是“致良知”，他认为良知是人心中固有的____，不必向外寻求，教育的任务就是将这种先天具有的道德意识加以发明和扩充。
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明清科举考试规定，科举试卷须以「四书」「五经」命题，考生答题必须以朱熹《____》的注释为标准，不得有自己的见解；文章格式上须由破题、承题、起讲等固定部分组成，这种文体被称为「八股文」。明代八股取士始于洪武年间，至清代1905年随科举制度废除而终结，其最大消极影响在于禁锢士人思想，使教育沦为科举的附庸。
宋代书院并非官学体系的延伸，多为民间私办或私官合办，其教学有别于官学的鲜明特点包括：以培养学问与德行为宗旨而非以科举应试为唯一目的；允许不同学派在院中展开论辩，形成了以________为标志的开放式教学组织形式；同时书院将讲学与________结合，教学活动往往围绕学术研究展开。而科举制度在宋代经________（王安石变法）改革后，废诗赋、重经义策论，客观上也促使书院更注重经世学问的研讨。
北宋初年，著名书院多由民间私家讲学发展而来，主持人被称为____；书院教学区别于官学的一个显著特点是允许不同学派学者前来讲学、互相论辩，即实行____制度；书院将____与教学相结合，形成了藏书、讲学、祭祀一体化的办学格局。
宋代书院在教育史上占有重要地位。书院作为私学高级形态，最初产生于____（填“官府”或“民间”），由学者主持，教学活动与学术研究相结合，允许不同学派进行____（学术争鸣方式），形成了自由讲学的特色。
稷下学宫是战国时期齐国设立于都城临淄稷门附近的一种特殊机构，其性质是____（填'官办'或'私立'）的____（填一种教育机构类型），其基本特点是'不治而议论'和学术自由、____（填体现容纳各学派的政策四字词语）。
教师劳动的对象是正在成长中的学生，劳动产品是具有一定素质的社会成员，其成效需要经过长期的积累才能显现。这表明教师劳动具有____的特点。
《学记》以『学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也』为理论依据，揭示了教与学相互依存、相互促进的辩证关系，所概括出的重要教学原则是____原则；《学记》还主张『时教必有正业，退息必有居学』，强调课内正式学习与课外研修、游息相结合，使学习做到张弛有度、劳逸结合，这一思想被称为____原则。
在先秦儒家人性论与教育作用问题上，孟子提出“人性本善”，强调教育的作用在于扩充人固有的善性，即“求放心”；荀子则提出“____”，认为人的道德品性是后天“化性起伪”的结果，故特别重视环境和教育对人性的改造作用。
西周国学以'六艺'（礼、乐、射、御、书、数）为基本教育内容。其中____和____居于核心地位，体现了教育的____功能；而射、御、书、数则偏重___技能的训练，六艺整体上服务于培养文武兼备、维护宗法等级制度的统治人才。
商代甲骨卜辞中有『丙申卜，唯多子其徙学』之类的占问记录，其中『多子』指商王室的诸贵族子弟，该卜辞常被用作商代已出现专门教育场所的证据。又据文献记载，商代设于王都西郊、供贵族子弟就学的高级大学，因建在王城之西而得名『右学』，同时因其祭祀乐祖的职能而又被称为『____』。
商代甲骨卜辞中有商王室占问贵族子弟入学、习礼等内容的记载，学界据此判断商代已出现专门的教育场所。商代设于王都、供贵族子弟学习的高级学校被称为____，又有“____”之称，因设于王都西郊而得名。
填空题：现代教育学认为，理想师生关系的基本特征包括尊师爱生、民主平等、教学相长与心理相容；在构建新型师生关系时，教师应树立正确的学生观，尊重学生的主体地位，同时发挥教师在教育教学中的____作用。
德育是教育者依据一定社会的要求和受教育者品德形成发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使其形成社会所期望的品德的活动。广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在____、思想与政治等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育；狭义的德育专指学校德育。从意义上看，德育不仅促进个体品德形成与人格完善，还对传承社会主流价值、形成良好社会风气具有重要作用，因而在学校教育中坚持“____为首”的方针。请依次填空：第一空考查广义德育的内容维度，第二空是我国学校德育地位的经典表述。
在德育工作中，教育者要善于发现和利用学生身上的闪光点，调动其自我教育的积极性，同时有针对性地帮助学生克服缺点，这体现了德育的依靠积极因素、克服消极因素原则，该原则也常被称为____原则。
某班主任在德育工作中，不仅通过集体活动从正面引导学生整体进步，还善于发现每个学生身上的闪光点，针对不同学生的性格特点采取不同的教育措施，做到“一把钥匙开一把锁”。该做法主要贯彻的德育原则是____原则，该原则要求教育者既要根据学生的年龄特征有计划地进行教育，又要善于依据学生的____进行有针对性的个别施教。
在“常用教学方法”专题学习中：教师按教学内容的逻辑顺序，向学生提出一连串问题并要求学生逐一回答，通过问答形式引导学生获取新知，这种方法是____法；教师组织学生到博物馆、工厂等现场，直接观察实际事物和现象以获得感性认识，这种方法是____法；教师运用口头语言系统地向学生传授知识，则是____法。
在教育学原理中，教学是在国家教育目的规范下，由教师的____与学生的学共同构成的一种双边统一活动；就基本任务而言，教学的首要任务是引导学生掌握系统的____与技能。
某教师讲授“勾股定理”时，先让学生用若干个直角三角形纸片拼摆、测量，获得初步感性认识，再引导其归纳出定理内容并用于解题。这一设计表明，教学过程中学生学习以掌握____经验为主，同时掌握知识必须与____相结合，二者统一的规律贯穿教学过程始终。
根据课程目标的层级结构，国家规定的教育目的和培养目标属于课程目标中的____层级，它是制定各级各类课程目标的最根本依据。