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抗日战争时期，各抗日根据地为提高群众文化水平，广泛开展冬学、识字班等形式的群众教育，其核心任务是开展____运动，坚持教育与生产劳动相结合，服务于抗战需要。
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1912年9月，南京临时政府教育部正式颁布民国教育宗旨，其完整表述为：“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以____教育完成其道德。”该宗旨摒弃了清末“忠君、尊孔”的封建教育纲领，体现了蔡元培“五育并举”的思想。
新文化运动时期，代表资产阶级利益、主张以近代科学和民主精神改革旧教育的教育思潮是____思潮；该思潮推动下，1922年北洋政府颁布了以美国学制为蓝本的____学制，取代了民初的壬子癸丑学制。
1922年，北洋政府颁布的学制称为壬戌学制，该学制在制定过程中主要以全国教育会联合会拟定的草案为基础，其指导思想被概括为七项标准，其中居于核心地位、被列为第一条的标准是____。
洋务运动时期，清政府于1862年创办的____是中国第一所新式学堂，其最初以培养____人才为主要目标；而1866年创办的福建船政学堂则以培养造船和驾驶人才为主，属于技术（军事）性质的洋务学堂。
洋务运动时期，清政府于1862年创办的____是我国第一所新式学堂，其性质属于洋务学堂中的____类学堂，标志着中国近代新式教育的开端。
中国近代第一个由中央政府正式颁布并在全国推行的学制是1904年实施的癸卯学制，此后科举制度于____年（填年份）被清政府下令废除，自次年起停止一切科举考试。
明代建国后确立“治国以教化为先，教化以学校为本”的文教政策，国子监成为培养官僚的核心机构。明初国子监实行一种独特的制度：监生在监学习一定年限后，分拨到中央各政府部门实习政事，实习期间考核合格者可直接授官。这一将实习历练与任用相结合的制度被称为“____”。
宋代三次兴学运动中，最早由范仲淹主持、发生于仁宗庆历年间的是____兴学，其核心措施包括诏州县立学、改进科举考试内容；此后由王安石在熙宁年间主持的是____兴学，其标志是改革太学并创立____法；第三次兴学由蔡京于崇宁年间主持。三者的时间先后顺序为（用朝中年号与'→'连接，如'×兴学→×兴学→×兴学'）：____。
清代学校制度与科举制度紧密相连，中央官学的最高学府是____，地方设有府学、州学、县学，其学生称为____；官学学生须通过科举考试方能取得出身入仕。1905年，清政府下诏宣布____，延续一千三百年的科举取士制度就此终结。
宋代先后出现三次兴学运动，其中第一次兴学推行于仁宗庆历年间，由主持新政的____（人名）推动，其重要举措是诏令州县皆立学校，并改革科举、注重实用人才。这次兴学运动史称____（以年号命名）。
明代国子监为加强对监生的管理与思想控制，规定监生须在监内住宿就读，不得擅离，对违反规定者严厉惩处，这一制度称为____。同时，明太祖曾颁布禁令，不许生员议论朝政、建言军民利害，此禁令被称为____。
元代在中央设国子学，在地方上于路、府、州、县普遍设立____，形成较为完整的官学教育体系。
魏晋南北朝时期，官学因政权更迭而时兴时废，教育职能部分转向____；西晋时另立国子学以收容贵族子弟，与太学并立，此制的深远影响是隋唐时期国子监下辖的____与国子学分立招生，延续了对入学者门第出身的区分。
科举制度并非一蹴而就：隋文帝废除九品中正制后命诸州岁贡人才，隋炀帝大业年间始设____科，通常被视为科举制度创立的标志；入唐以后，武则天首创____并增设武举，扩大了选才范围；唐玄宗以后，常科中逐渐以诗赋取士的____科成为最受推崇的科目。
韩愈在《师说》中提出“师者，所以传道、授业、解惑也”，其中居于首位、被视为教师根本任务的是____；他提出“道之所存，____”，强调择师以是否闻道为标准，而不以地位高低、年龄长幼为限。
西周国学以“六艺”——礼、乐、射、御、书、数为基本教育内容。从教育实质看，六艺教育以礼、乐为中心，重在培养伦理道德与治国治人的能力；射、御属军体技能训练，书、数属基础文化知识训练。请依据六艺教育的内容与实质，在空位处填入恰当词语：六艺教育的实质是一种以____为中心、文武兼备、知能兼求的____教育。
稷下学宫虽由齐国出资兴建并提供学者待遇，但学者来去自由、各派并存、以私有讲学方式主持教学与论辩。这表明稷下学宫的创办形式属于官家举办而由私家主持，故其性质应概括为一所____；同时，稷下先生不任实职、专注学术批判与咨政议政，这体现了其____的办学特点。
中国近代第一个由中央政府正式颁布但未实行的学制是《______学制》，而我国近代第一个正式施行并影响深远的学制是《______学制》。后者由张之洞等人主持制定，因颁布于农历癸卯年而得名。
清代学校制度与科举紧密相连，国子监为中央官学最高学府，地方设府、州、县学，生员须经科举考试方能入仕。1905年，清政府下诏自次年起停止一切科举考试，延续约1300年的科举制度宣告终结，学校教育由此摆脱科举附庸地位而走向独立发展。依据清末学制演变进程，科举制度正式废除的年份是____年（填公元年份），同年清政府设立____作为统辖全国教育的中央行政机构，标志着近代学制体系取代科举取士制度。