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给下面的文言短句断句，停顿最恰当的一项是：暮雨既歇山路渐干樵者负薪而归。A. 暮雨/既歇山路/渐干樵者/负薪而归 B. 暮雨既歇，山路渐干；樵者负薪而归。 C. 暮雨既/歇山路渐/干樵者负/薪而归 D. 暮雨既歇山/路渐干樵/者负薪/而归
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判断《我的伯父鲁迅先生》中事例与人物特点的对应，哪一项准确？A. 伯父借谈读书提醒“我”读书不能只图热闹——关心晚辈成长 B. 伯父谈自己常碰壁——赞赏车夫勤劳能干 C. 伯父救护受伤车夫——只关心亲友的安危 D. 伯父关心女佣阿三——认为做家务的人不需要休息
下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）A. 演出开始了，礼堂里鸦雀无声，大家都屏息等待着。B. 他做作业总是心不在焉，结果错了很多不该错的题。C. 运动会上，同学们精疲力竭地冲过终点，脸上洋溢着胜利的喜悦。D. 他讲的故事枯燥乏味，大家却听得津津有味，久久不愿离开。
一位作曲家创作新曲后，从不向听众解释创作心境。多年间，许多乐评人都能细致分析他的旋律技巧，只有一位盲人乐师每次都能说出他藏在曲中的悲喜。后来盲人乐师去世，作曲家便从此封琴。他这样做，最可能是因为（ ） A. 失去了唯一能听懂他曲中情思的知音 B. 觉得自己再也写不出更好的乐曲 C. 担心乐评人继续批评他的演奏技巧 D. 认为盲人乐师去世后没人再听他的曲子
朗读下面的文言短句，停顿最恰当的一项是：小径通林林中有泉泉清而甘行者皆饮之。A. 小径通/林林中/有泉泉/清而甘行者/皆饮之 B. 小径通林，林中有泉；泉清而甘，行者皆饮之 C. 小径/通林林中有/泉泉清/而甘行者皆/饮之 D. 小径通林林/中有泉泉清而/甘行者皆饮/之
读完《书戴嵩画牛》，若要判断一幅牛画是否符合实际，哪种做法最能体现故事所表达的道理？A.只凭画家的名气作判断 B.观察真实情形，并请熟悉牛的人辨析 C.认为年长者的看法一定正确 D.只要画得生动就不必核实
读《有的人》时，诗中一类人把自己置于众人之上，最终遭到众人唾弃；另一类人甘愿为众人劳作，最终得到众人怀念。对这组对比，理解最准确的是哪一项？A.说明两类人的生活条件不同 B.突出个人名声会随时间自然变化 C.借两类人的行为与结局，凸显诗人对其价值的不同判断 D.强调众人对两类人的态度始终相同
诗歌把自认为永远不朽、最终被人民唾弃的人，与甘愿俯身为大家做事、最终被人民怀念的人放在一起对照，主要表达了什么？A.两类人的生活经历十分相似 B.诗人对两类人截然不同的态度 C.两类人的外貌各有特点 D.诗人只是在叙述两类人的生平
赏析《有的人》时，有同学发现诗中两类人的人生道路与身后影响形成强烈反差。哪项最准确地说明这一对比的表达效果？A.说明两类人的经历完全相同，只是结局不同 B.借两类人的反差表明，评价人生价值要看其对人民的态度与影响 C.强调人的名声只由生前的地位决定 D.说明诗歌主要表现两类人生活环境的差异
小明参观书法展时，面对一幅狂草作品，产生了不同感受。以下哪种感受最能体现对书法艺术之美的情感体会？A. 这幅字写得真快，一定花了很多时间。B. 这些笔画如飞龙游走，让我感到自由奔放。C. 这个书法家的名气很大，作品肯定值钱。D. 草书太难认了，我根本看不懂。
结合《少年闰土》中对闰土的描写，哪一项最能概括他的形象？A.见多识广、活泼机敏 B.胆小怯懦、沉默寡言 C.骄傲自大、待人冷淡 D.贪图安逸、缺少好奇心
读《有的人》时，诗人把只顾享受、轻视他人的人，与甘愿为大众付出的人放在一起写。这样对比的主要作用是什么？A.说明两类人的生活环境相同 B.突出诗人对两类人的不同态度 C.表现人物外貌各不相同 D.交代事情发生的先后顺序
下面哪一项是围绕中心句“夏天的校园里，处处都在成长”来写的？ A. 操场边的梧桐树叶子更密了，花坛里的月季又开了几朵，同学们也长高了不少。 B. 教学楼很新，操场很大，同学们在操场上跑步锻炼。 C. 夏天天气炎热，教室里开着空调，同学们都穿着短袖。 D. 校园里有许多花草树木，还有美丽的喷泉。
下列关于六年级上册古诗三首的说法，完全正确的一项是（ ）A.《浪淘沙》中'九曲黄河万里沙'写出了黄河曲折多沙、奔腾万里的气势，'直上银河'寄托了诗人逆流而上、追寻美好境界的情怀。B.《江南春》中'水村山郭酒旗风'一句，细致刻画了酒旗下人们畅饮的欢乐场面。C.《书湖阴先生壁》中'一水护田将绿绕'运用比喻，把水比作守护田地的卫士。D.三首诗的作者依次是刘禹锡、杜牧、王安石，其中杜牧是宋代诗人。
阅读短文，选出最符合中心意思的一项。社区举办读书节，同学们各展所长：有人把读过的书做成思维导图分享；有人为行动不便的老人送去图书并朗读；有人把闲置书籍修补干净捐给班级书角。短短几天，越来越多的居民加入读书行列。这段话的中心意思是：A.读书节活动繁琐辛苦 B.同学们用不同方式推广阅读，带动更多人读书 C.老人需要特别照顾 D.修补书籍能锻炼动手能力
鲁迅先生笔下的那个“好的故事”美丽、幽雅、有趣，最终却只见昏暗中的灯影。下列对“好的故事”象征意义理解最恰当的一项是（ ）A. 象征作者童年无忧无虑的快乐生活，表达对童年时光的怀念 B. 象征作者对黑暗现实中美好、光明的理想生活的朦胧憧憬与追求 C. 象征作者对家乡山水风景的赞美与热爱 D. 象征作者对未来写作生涯取得成功的期待与信心
下列语段主要通过一件事情表现人物特点，最恰当的概括是：爷爷发现小树的树皮被划伤了，二话不说找来布条和药水，蹲在树下小心包扎了整整一个下午，临走还叮嘱邻居帮忙照看。A. 体现了爷爷做事磨蹭、爱管闲事 B. 体现了爷爷爱树心切、做事认真负责 C. 体现了爷爷年纪大了、行动不便 D. 体现了爷爷喜欢命令别人做事
根据《月光曲》的创作传说，贝多芬为盲姑娘弹完一曲后，一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进茅屋。此时贝多芬没有离开，反而即兴又弹了一曲。对这一情节最合理的理解是（ ）A. 贝多芬想等蜡烛重新点燃后再走 B. 盲姑娘听懂了音乐，贝多芬被知音打动，灵感涌动，即兴创作 C. 兄妹俩请他再弹一曲作为报酬 D. 贝多芬想借月光看清茅屋的环境
读下面几句话，哪一句最能借助具体的语言描写，让读者展开想象，仿佛看见雨后的街巷？A. 雨停了，街巷很安静。B. 雨停了，街巷里有几盏路灯。C. 雨珠挂在檐角，路灯的光落进水洼，像碎金轻轻晃动。D. 雨停后，街巷的地面湿了，行人继续赶路。
下列句子中，最能借助语言文字让读者展开想象、仿佛置身清晨竹林的一项是（ ） A. 清晨的竹林里很安静。 B. 清晨的竹林里有鸟叫声。 C. 清晨的竹林里，薄雾像轻纱一样缠绕在竹梢，露珠偶尔滑落，敲碎一地寂静。 D. 清晨我走进竹林，看到很多竹子。