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判断：在某项记忆实验中，研究者将显著性水平设为 α=0.05。若经检验得到 p=0.03，则表明原假设 H₀ 为真的概率仅为 3%，故应拒绝 H₀；同时，由于拒绝了 H₀，本次检验不可能犯第 II 类错误，但仍有 5% 的概率犯第 I 类错误。
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判断下列表述的正误：某实验中，被试先学习词表A，随后立即学习词表B，最后回忆词表B时开头部分回忆成绩明显下降。有同学解释说，这是先学习的词表A对词表B的回忆产生了倒摄抑制；同时该同学还认为，短时记忆的容量约为7±2个项目，且艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是先慢后快的。该同学的三处解释（抑制类型的判断、短时记忆容量、遗忘进程规律）是否全部正确？
判断题：根据记忆的三存储模型，短时记忆的容量约为 7±2 个组块，在不复述的情况下信息通常只能保持 15~30 秒左右；而长时记忆的容量近乎无限，主要以语义编码为主。此外，回忆一系列材料时开头和结尾项目成绩较好、中间较差的现象称为系列位置效应，其中开头项目成绩较好可由倒摄抑制解释，结尾项目成绩较好可由前摄抑制解释。
判断：某研究者进行假设检验，设显著性水平 α=0.05。若检验结果 p=0.03，则 p<α，应拒绝原假设 H₀；此时若原假设 H₀ 实际上为真，则研究者犯了 I 类错误，且该错误的概率为 p=0.03。
判断下列说法的正误：一名6岁儿童认为路边的汽车会“感到疼痛”，同时她在液体守恒实验中尚不能理解倒入细高杯子的水没有变多。某学生据此分析说：这两个表现共同说明该儿童正处于皮亚杰所划分的前运算阶段，而她之所以不能通过守恒任务，是因为该阶段的儿童尚缺乏可逆性思维，且受知觉特征（如液面高度）的支配；待其进入具体运算阶段后即可完成守恒任务，并能进行假设演绎推理。
判断：某儿童能完成液体守恒任务，但仍坚信月亮、汽车是‘活的、有情绪的’，据此该儿童不可能处于前运算阶段，且皮亚杰认为泛灵论属于具体运算阶段的典型表现。
某心理咨询师在报告中提出：按照埃里克森的心理社会发展理论，小学阶段（约6~12岁）儿童面临的核心危机是“同一性对角色混乱”，其发展任务是获得勤奋感；而青少年期（约12~18岁）的核心危机是“勤奋对自卑”，其发展任务是建立自我同一性。请判断该咨询师的表述是否正确。
判断：一名5岁儿童认为被风吹动的树是在“挥手打招呼”，并坚信月亮会跟着自己走。根据皮亚杰的认知发展理论，这种泛灵论和万物有灵的倾向是前运算阶段的典型特征，该判断正确吗？
某同学记忆了一份包含20个词语的词表并即时回忆，发现开头与结尾的词语回忆率明显更高，中间部分回忆率最低。他据此得出如下结论：“开头部分回忆好是因为倒摄抑制对其干扰最小，结尾部分回忆好是因为前摄抑制对其干扰最小；系列位置效应证明短时记忆的容量为7±2个组块。”请判断该同学的结论是否正确。
某学生复习一份词表后立即测试，发现词表中间部分项目的回忆成绩明显差于开头和结尾部分。他认为这一现象说明：开头部分回忆好是因为受到的倒摄抑制少，结尾部分回忆好是因为受到的前摄抑制少。请判断该生的归因是否正确。
判断题：某同学在学习情绪理论后总结道："詹姆斯-兰格理论认为情绪体验先于身体的生理变化，即先感到恐惧然后才心跳加速；而坎农-巴德理论则强调丘脑同时向大脑皮层和身体发出信号，使情绪体验与生理变化同时发生。"另外该同学还认为，根据耶克斯-多德森定律，任务越难，最佳动机水平应越高。请判断这位同学的这两处说法是否都正确。
判断题：小王在暗室中刚能察觉到一微弱光点，这测得的是绝对阈限；而他能分辨出100克与102克重量差异的最小差别量，测得的是差别阈限。据此他推断：感受性与感觉阈限成反比；远处的建筑物在视网膜上的映像虽变小，但知觉上大小不变，这属于知觉恒常性中的大小恒常。以上说法均正确。