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永恒主义教育思潮认为，世界由永恒的实在构成，人性中存在着超越时代与社会变迁的共同因素，因此教育的根本目的不在于顺应变化的环境，而在于发展人本性中共同的理性。基于这一理论前提，永恒主义者在课程上主张以____（即历经时间检验的经典学科）作为课程的核心，反对进步教育以儿童经验为中心的做法；在教学取向上则强调通过阅读经典著作和____训练来培养理性能力，反对实用主义的工具化倾向。
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进步主义教育运动中，杜威针对传统教育以教师、教材、课堂为中心的弊端，提出教育应以儿童为中心，主张“从做中学”，其对应的培养途径是让学生在真实活动中获得直接经验。据此，杜威提出“教育即生活”“学校即社会”“教育即____”三个核心命题，成为进步主义教育的理论基础。
洪堡在1810年筹建柏林大学时，将大学的目的表述为在探求真理的学术活动中促进人的精神与人格的全面发展，这种以人格完满养成为旨归的教育理念被称为____原则；同时他提出大学教师应“在科学中教学”、学生应“在科学中学习”，即实行____相统一的原则；为落实研究职能，柏林大学特别提升了以纯科学研究为主要任务的____学院的地位，使之成为大学的核心。
明治维新后日本教育改革几经调整：1872年《学制》仿法国学区制推行强制就学；1879年政府颁布《教育令》，改变学区中心主义的划一做法，强调地方分权与教育内容的自由化，其学制设计主要借鉴了____国的经验；后因实施效果不佳，1880年、1885年相继修正，最终逐步转向以国家主义为特征的集权体制。
洛克在《教育漫话》中提出，绅士应当具备「有健康的身体、有德行、有智慧、有礼仪」等品质，而实现绅士教育这一目标的唯一途径是____教育，他坚决反对让儿童进入____接受教育，主张由家庭聘请良好导师进行培养。
福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园（1837年，德国勃兰根堡），并依据其“自我活动”原则为幼儿设计了一套系列化的操作学习材料，称为____，同时高度重视____的教育价值，认为它是儿童内在本质的自然表现。
进步主义教育运动以美国教育家杜威的实用主义（经验主义）哲学为理论基础。杜威针对传统学校脱离社会生活的弊端，提出了“教育即生长”“教育即生活”“____”等核心命题，主张让学校成为一个雏形的社会。
日本明治维新期间，1872年颁布的____以法国学制为蓝本，确立了以学区制为基础的近代学校体系，规定全国分设大学区、中学区、小学区三级；1890年以天皇诏敕形式颁布的____则确立了国家主义教育方针，成为此后日本教育的基本指导纲领。
日本明治维新时期，1872年颁布的《学制》是近代教育改革的标志性法令。该法令仿照法国学区制，将全国划分为____个大学区，每个大学区设一所大学；每个大学区又分为若干中学区，每个中学区设一所中学，体现其构建自上而下、等级分明的近代国民教育体系的意图。
1810年，威廉·冯·洪堡在筹建柏林大学时提出，大学应将培养人才与科学研究结合起来，教师必须在研究中教学、学生在研究中学习，这一办学核心原则通常表述为____原则。
瑞士教育家裴斯泰洛齐提出教育心理化的主张，认为教育过程应依据儿童____的发展规律进行；他强调教育的社会功能，主张通过教育使所有人的能力得到和谐发展，从而改善贫苦民众的生活状况。此外，他在教育与生产劳动相结合的实践探索中，明确提出____和谐发展的教育目的论，认为体育、劳动教育、德育和智育应相互联系、统一发展。
德国教育家赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为教学过程应依次经历四个阶段：明了、联想、____和方法。这一理论以其伦理学和心理学为理论基础，其中伦理学为其确立教育目的，____学为其提供教学方法依据。
中世纪西欧基督教会的教育机构中，由主教在主教座堂设立、以培养高级神职人员为目标的学校称为____；其课程除宗教教义外，主要教授'七艺'，其中初级阶段的'三学'指文法、修辞和____。
杨贤江在《新教育大纲》中系统阐述了马克思主义教育观，他指出教育是社会的____之一，由社会经济基础所决定，并强调在阶级社会中教育具有鲜明的____性。
抗日军政大学在长期办学中形成了独特的校风，毛泽东为其制定的校训是「团结、____、严肃、活泼」，这八字校训与坚定正确的政治方向、艰苦朴素的工作作风、灵活机动的战略战术的教育方针相呼应，体现了抗大既重视政治教育又注重实际锻炼的办学特色。
延安整风运动中，中国共产党对根据地教育进行整顿改造，反对主观主义和教条主义，强调理论联系实际。这一时期教育改造所遵循的基本方针是「____、治病救人」。
1927年，南京国民政府仿照法国教育行政制度，在中央设立____作为全国最高学术教育行政机关，由____兼任院长，并在江苏、浙江等省试行大学区制，后因弊端丛生而废止。
中国近代第一位毕业于美国大学的留学生容闳，于1850年进入耶鲁大学学习，1854年毕业。回国后，他积极倡导留学教育，并最终促成清政府于____年正式选派首批幼童赴美留学。这道开端性的官派留学计划的实施，与容闳早年就读于澳门____学堂的经历有直接渊源关系——正是该校创始人布朗将其带往美国完成学业。
从学制颁布主体与颁布程序的角度辨析：清政府管学大臣张百熙主持拟订、于1902年正式颁布却未付诸实施的学制是《______》，而由张之洞、张百熙、荣庆合力修订、于1904年颁布并成为我国近代第一个正式施行、影响深远的学制是《______》，后者因以日本学制为蓝本且规定修业年限长达______年而被称为模仿日本学制的典型。
中世纪西欧骑士教育分为三个阶段：出生至7岁为家庭教育阶段；7岁后进入____阶段，在贵族家庭或领主城堡中主要学习上流社会礼节与基本技能；14岁后进入侍从教育阶段，学习'骑士七技'，最终通过授职仪式获得骑士称号。