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一块棉布先被绳线多处扎紧，再整体浸入染液；解开绳线后，扎紧处留下浅色纹样。这种传统印染工艺是____。
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欣赏一幅黄河流域民间剪纸，画面中人物与花叶以连贯线条相接，纹样沿中心向四周展开。若要概括其构图特点，应填____（彼此分散/向外放射），视觉上更显____（整体连贯/互不关联）。
临摹一幅大河题材作品，原作河道弯曲，近岸笔触密实，远岸色彩较淡。为贴近原作，先做____，再做____。①按原作的走向和位置画出河道、两岸的大形 ②先画满近岸细节 ③按原作表现近岸密实、远岸简淡的笔触与色彩 ④把河道改直
临摹一幅大河作品：近岸笔触短而密，远岸色彩淡、细节少，河面有宽窄变化的水纹。要同时贴近原作的空间感和笔触特点，哪种做法最合适？ A. 先画满近岸细节，再把远岸画得同样浓密 B. 先抓准河道与两岸的大形，再按远近变化表现色彩和笔触 C. 先用均匀水纹铺满河面，再随意调整河岸 D. 先把所有景物画成同样深的颜色，再添加细节
为动画短片设计“慢吞吞的乌龟邮差”，要求外形简洁、身份和性格一眼可辨。方案甲：尖耳朵、长尾巴、细高个、红披风；方案乙：圆壳、短腿、小眼睛、背邮包、身体略前倾；方案丙：八条腿、大钳子、身侧带速度线。应选方案___；其中短腿和圆壳夸张表现了角色___的特点。
小组合作编创一部动画短片。拍摄完成后，大家发现主角的帽子在前几个镜头是红色，后几个镜头变成蓝色，同一间教室的窗户方向也左右相反。要避免这类问题，最有效的做法是？ A. 拍摄时让每人都按自己的记忆画角色和场景 B. 开拍前共同制作统一的角色与场景设定表，各镜头照此制作 C. 成片后再用字幕说明颜色和方向变化 D. 只保留一个镜头，其余全部删除
做手拉手小人：先把纸____，再剪出小人的样子。剪的时候，连着的小手不能剪____，这样展开后小人才能手拉手。最后把小人贴在卡纸上。
用撕纸做一朵盛开的花，选合适的做法：A.撕几片花瓣，围着花心向外贴开；B.把花瓣全贴在花心上；C.只贴花茎。选____。
同学们正筹办校园美术馆，准备装裱并陈列一批纸质绘画作品。为了让观众了解每件作品的名称和作者，应在作品旁贴上写明相关信息的____；悬挂装裱好的画框时，画面中心一般离地面约____米，符合观众平视欣赏的习惯。
教室窗台有朵花，花瓣像小船，颜色像晴天的天空。它的花瓣是____色、____形。
小明涂完一片叶子，哪种涂法最均匀？ A. 颜色深浅一样，涂满叶子 B. 中间涂得深，边上涂得浅 C. 留下几块白色 D. 涂到叶子外面
花瓶里这朵花的花瓣黄黄的，像小圆盘。哪句说的是它？ A. 黄花瓣，圆圆的 B. 黄花瓣，尖尖的 C. 红花瓣，圆圆的 D. 红花瓣，尖尖的
美术课上，小雨的画纸掉到地上，同桌小乐帮她捡起，还把自己的彩笔借给她。画这件事，怎样表现同学间的友爱？ A. 画小乐帮忙捡纸、借彩笔 B. 画小乐抢走彩笔 C. 画小雨独自坐着 D. 画两人背对背不说话
在水墨画练习中，四位同学用同一瓶墨汁调墨作画，下面的做法与说法，其中正确的一项是（ ） A. 小林往墨里加的水越多，调出的墨色越深 B. 小芳用干笔直接蘸浓墨，想画出最淡的墨色 C. 小刚控制笔中含水量先多后少，一笔画出了由浅到深的墨色变化 D. 小丽认为墨色深浅只由蘸墨多少决定，与含水多少无关
用水墨创作一幅富有情趣的小品《荷塘清趣》：画面只画一角荷叶和一只停落的蜻蜓，其余大片纸面一笔不画。这种以少胜多、使画面空灵有趣的处理方法叫作____。
家里看一幅画：太阳暖暖的，花儿笑着，颜色明亮。看后最适合说哪种感受？ A. 开心 B. 害怕 C. 难过 D. 生气
小红想画风在吹，哪种线条最能画出她的想法？ A. 画几条弯弯的线 B. 画一个方方的框 C. 点几个小圆点 D. 画一条横线
小组准备合作编创一部有开头、发展和结尾的定格动画短片。哪种安排既能体现合作，又能保证短片完整？ A. 全组商定故事与分工，分别设计和制作素材，轮流拍摄，最后共同剪辑并检查成片 B. 每人各自拍一段，最后直接拼接，不再核对故事是否连贯 C. 一人完成故事、设计、拍摄和剪辑，其他人只负责观看 D. 全组一起拍摄所有画面，但不确定故事结尾，也不进行剪辑
给“云朵邮差”设计一个简单的动画角色，哪种做法最符合角色形象设计的要求？ A. 画出云朵外形，配上表情和邮差帽 B. 只画一顶邮差帽，不画角色 C. 画出复杂的邮局街景，不画角色 D. 把角色画成没有表情的几何线条
班级要办“逐梦航天”主题创意作品展。小宇用两个纸盒制作作品，有下列做法：①把纸盒横放，画上海洋生物；②把纸盒竖叠成火箭箭身，用银色卡纸包裹；③在箭身上贴“中国航天”字样和星星图案；④在作品底部画草地和牛羊；⑤给纸盒涂粉色并粘花朵。要使作品成为有主题的创意作品，应选用的做法是____和____（填序号，按从小到大写）。