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阅读一首虚构古诗中的诗句：“暮雨压江村，孤灯照客襟。远钟随水去，寒雁入云深。”对诗中意象与诗人情感的理解，最恰当的一项是：A. 暮雨、孤灯、远钟、寒雁共同营造清冷孤寂的意境，传达羁旅中的惆怅 B. 江村、孤灯、远钟、寒雁构成热闹欢快的意境，传达归乡的喜悦 C. 暮雨、远钟、寒雁营造雄奇壮阔的意境，传达建功立业的豪情 D. 孤灯、客襟、寒雁展现闲适明朗的意境，传达隐居生活的自在
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阅读下面一段原创文言议论短文，完成后面的题目。夫为国者，不以法制为末，亦不以刑威为本。法者，治之器也；民者，治之本也。器利而本伤，其国虽强，犹渴马奔川，未见其能久也。故善治者，先固其本，而后修其器；本固而器利，天下莫能御。若恃器而忘本，则法愈密而民愈怨，怨积而国随之矣。下列对这段文字论点与论证的分析，最准确的一项是：A. 以"渴马奔川"设喻，论证法制是治国最根本的手段 B. 以"器"与"本"对举，论证民为治国之本、法为治国之器，二者不可偏废 C. 通过对比秦与六国的兴亡，论证严刑峻法必致亡国 D. 采用引用前代典籍的手法，论证为政应以宽仁替代法制
阅读下面一段原创文言议论短文，完成题目。守国者，固城池而不恤其民，犹植木于危土也。昔有甲邑，恃山川之险，赋役无度，民皆离心，敌至而众散；乙邑无高城深池，然政宽信著，民相率守之，外寇竟不得入。由是观之，险可恃一时，民心乃守国之本。下列对这段文字论证思路的理解，正确的一项是：A. 先提出守国须得民心，再以甲、乙两邑对比论证民心比地势险要更为根本，末尾归结观点。B. 先提出城池坚固是守国根本，再以甲、乙两邑说明地势险要与民心同等重要。C. 先叙述两邑的成败，再得出守国只须施行宽政、无需防备外敌的结论。D. 先提出守国须得民心，再以甲邑的失守证明地势险要能够弥补民心不足。
杜甫《蜀相》借凭吊武侯祠展开咏史怀古。诗人瞻仰祠堂、追述诸葛亮辅佐两朝的功绩与壮志未竟的结局，并在结句落泪。下列对诗中情感寄托的分析，最准确的一项是：A.诗人纯粹赞美蜀地秀美的山水祠堂景色，表达隐居山林的向往 B.诗人借诸葛亮忠贞为国的形象与出师未捷的悲剧，寄托自己忧国伤时、壮志难酬的深沉感慨 C.诗人意在考证三国历史真相，抒发对史书不实的批判 D.诗人嘲讽诸葛亮穷兵黩武，警示朝廷汲取蜀汉覆亡的教训
下列关于两首词的诵读理解，正确的一项是（ ）A. 《卜算子·送鲍浩然之浙东》中，词人将友人所往的江南山水喻为美人眉眼，惜别中含祝福，情感并不沉重悲戚。B. 《浣溪沙·游蕲水清泉寺》中，词人因溪水西流而触景伤情，感叹人生短暂，全词情绪低落消沉。C. 两首词都表达了词人对时光流逝的无奈与哀叹。D. 《卜算子·送鲍浩然之浙东》押韵字收音短促，应读得急促沉重，以表现生离死别之痛。
某史学论著在评述两位历史人物时写道：甲身处朝廷危局，遭谗被疏，却不改其志，行吟泽畔，终以死明志；乙才华早显，遭贬远谪，却在凭吊前贤时将自身失意与历史兴亡之思融为一体，其政论更以秦之速亡警示当世。下列对两人形象与作者态度的分析，最准确的一项是（ ）A.两人均以殉国明志，作者对二人的评价侧重完全相同 B.甲以死守节体现忠贞执着，乙则于困境中借论史寄托忧国之思，作者对前者重在褒其志，对后者重在惜其才与叹其遇 C.甲的悲剧源于才能不足，乙的成功源于善于逢迎，作者态度以批评为主 D.两人均消极避世，作者借其经历宣扬明哲保身的处世之道
某史传记载：边郡遭灾，郡守陆衡开仓赈民，未等朝廷批复便先行处置；事后他主动上书说明缘由，并请求按律受罚。作者记下此事后称其“可谓知轻重矣”。对陆衡形象及作者态度的分析，最恰当的一项是（ ）A. 陆衡擅自决断，作者批评他轻视法令 B. 陆衡体恤百姓且敢于担当，作者对其持肯定态度 C. 陆衡借赈灾邀功，作者认为他虚伪矫饰 D. 陆衡遇事畏缩，作者赞赏他谨慎自保
阅读下面的论述，选择对其论证思路概括最准确的一项。①评价理论，不能只看它能否解释已有材料。②因为事后解释常可借助补充说法完成，解释成功未必显示理论具有独立判断力。③更有力的检验，是看理论能否在观察前推出可核验的结果。④若结果经检验符合预期，理论便得到支持；若不符合，研究者须检查理论前提或推导过程。A. 先提出评价标准，再以事后解释为例反驳，最后否定理论的预测作用。B. 先提出评价理论的局限，再说明原因，继而提出更有力的检验标准，最后说明检验结果的意义。C. 先列举理论预测的两种结果，再解释事后说明的不足，最后提出评价标准。D. 先提出理论能解释材料的观点，再以预测结果为例证明解释能力，最后补充检验条件。
阅读苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，下列对其虚实结合写法的理解，最准确的一项是：A. 全词只写梦中夫妻相逢，现实处境仅作背景交代 B. 由现实中的悼念与衰老之感转入梦中重逢，再由眼前孤寂推想对方长眠之处，现实、梦境与设想交织 C. 全词按现实生活的时间顺序叙事，梦境只是对往事的客观复述 D. 先写梦中景象，再以现实描写否定梦境，表达不愿追忆往事
苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》以虚实结合构筑情感空间。下列对该词虚实处理的分析，最准确的一项是：A. 全词以描写现实生活为主线，梦境只是抒情点缀，未构成结构骨架 B. 词由眼前现实之思生发，中间转入梦中相见之虚境，梦醒后又回到现实，虚境与现实相互映照，深化了生死相隔的孤苦与思念 C. 词中所有抒怀均立足于现实场景，回忆往昔属于借景抒情而非虚写 D. 梦中重逢的细节全为纪实，因词人确曾在梦中真切见过亡妻，故不属于艺术虚构
某文创团队讨论一款新产品命名，甲、乙、丙、丁四人依次发言。甲说：这款产品的商标图案既包含圆形又完全不包含圆形。乙说：这款产品明年的上市时间要么定在五月，要么不定在五月，二者必居其一。丙说：这份策划书的序号按旧方案排列与按新方案排列，所指完全相同，都指第三页。丁说：这款产品的包装既不是纸质材料，也不是非纸质材料。其中违反矛盾律与违反排中律的发言人分别是（ ）A. 甲与丙 B. 甲与丁 C. 丙与丁 D. 乙与丁
下列三段论中，形式有效的是（ ） A. 所有诗人都是艺术家，所有书法家都是艺术家，所以所有书法家都是诗人 B. 所有金属都导电，铜是金属，所以铜导电 C. 所有大学生都学过逻辑，小李学过逻辑，所以小李是大学生 D. 所有鸟都会飞，鸵鸟不会飞，所以鸵鸟不是鸟
有同学研读《老人与海》后提出以下四种看法，其中对桑地亚哥这一硬汉形象的象征意义理解正确的一项是：A. 狮子梦见于海滩嬉戏，象征主人公对安逸生活的向往，暗示他渴望退出与命运的搏斗；B. 大海在小说中只是自然的背景，并无深层意蕴，硬汉精神仅靠人物对话直接宣示；C. 鲨鱼群象征吞噬劳动成果的毁灭性力量，而主人公明知不可为而为之，其尊严恰在被摧毁的过程中得以确立；D. 大马林鱼是主人公的对手，故对它的赞美与硬汉精神相矛盾，说明作者的价值观含混不清。
某单位核查一份报告，四位评审各发表如下意见：甲：该结论既已被证实，又尚未被证实。乙：这项鉴定结果既不是真实的，也不是虚假的。丙：报告中的“无效”一词，前文指程序上无效，后文在同一论证中却指内容上无效，并据此推导出最终结论。丁：该数据的误差来源只有一个，即仪器未校准。从逻辑基本规律的角度看，唯一没有违反任何逻辑规律的意见是（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
阅读《燕歌行》时，若将诗中前线士卒浴血作战与将帅营帐安逸享乐的描写视为一组对比，以下对其手法与主旨的概括最恰当的是：A. 以征战艰苦与营帐安逸相对照，揭示将帅与士卒处境悬殊，寄寓对士卒的同情及对将帅失职的愤懑。B. 以军中安逸反衬边塞环境优美，主要表达诗人对边地生活的向往。C. 以将帅从容与士卒奋战相对照，突出军纪严明，主要赞美将帅的运筹帷幄。D. 以将帅与士卒的生活差异说明战争不可避免，主要表达诗人对战争胜利的乐观确信。
阅读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，下列对其虚实结合写法的概括，最准确的一项是：A. 全词按时间顺序叙写现实生活，不涉及梦境与回忆 B. 以梦中相逢的虚境映照醒后的孤寂现实，并穿插对往昔生活的追忆，使虚实相生 C. 全词只写梦中情景，醒后的感受仅是对梦境的重复说明 D. 以想象的未来生活为实，以眼前现实生活为虚，突出对未来的期待
阅读杜甫《蜀相》，下列对诗中咏史怀古情感寄托的理解，最恰当的一项是：A.借追慕诸葛亮的忠贞与功业，寄托忧国忧民之情及自身壮志难酬的感慨。 B.借描写蜀地山水风光，表达对田园生活的向往。 C.借追忆蜀汉旧事，抒发对个人仕途得失的悔恨。 D.借赞美诸葛亮的军事才能，表达对功名利禄的热切追求。
已知：凡经过匿名评审的稿件，评委都看不到作者身份。下列推理中，逻辑正确的是（ ）。 A. 这篇稿件经过了匿名评审，所以评委看不到作者身份。 B. 评委看不到这篇稿件作者的身份，所以它经过了匿名评审。 C. 这篇稿件没有经过匿名评审，所以评委能看到作者身份。 D. 评委能看到这篇稿件作者的身份，所以它经过了匿名评审。
有同学梳理《复活》中聂赫留朵夫精神复活的心路历程，得出如下四个环节：甲，法庭上认出被告即是当年的玛丝洛娃，被迫直面自己旧日的罪责；乙，确信灵魂已被罪愆污染后，主动探监赎罪并向她求婚；丙，为此奔走于上层社交界与官府之间，愈来愈看清贵族阶层的冷漠与制度的腐朽；丁，最终在精神觉醒中将个人忏悔升华为对整个社会罪恶的批判与悲悯。下列对这一历程内在逻辑的概括，最准确的一项是（ ）A.由被迫认罪到主动赎罪，再由个人反思扩展到社会批判，呈层层递进关系B.由社会批判到个人赎罪，再到被动认罪，呈由大到小的收缩关系C.由主动求婚到法庭认罪，再到探监赎罪，属于平行并列关系D.由贵族本性到恶行坦白，再到弃绝忏悔，呈自我否定的倒退关系
某外国小说写一位船长：航行遇险时，他果断下令弃船救人；返乡后，他却因害怕承担责任，隐瞒了自己决策失误的事实。作者主要运用哪种方法刻画这一圆形人物？A. 反复描写船长勇敢果断的一面 B. 将人物在不同情境中的表现并置，展现其性格的复杂性 C. 集中描写船长的外貌特征 D. 由叙述者直接评价船长的品德