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在学习“教育心理学”时，某师范生先阅读了陈述性知识以命题、命题网络和图式等形式表征的教材内容，之后能口头复述这些定义。据此回答：陈述性知识是关于“____”的知识；学习者通过复述、精加工等方式将新信息与原有认知结构中的相关观念建立联系，这一阶段称为知识的____；最终信息以命题网络形式储存于____（填记忆系统）中。
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按照学习迁移的分类，先前的学习对后继学习产生的影响称为____迁移；而后继学习对先前学习产生的影响则称为____迁移。
阿特金森的成就动机理论认为，个体的成就行为由追求成功倾向与回避失败倾向共同决定；在只有追求成功动机占优势的情境下，个体最倾向于选择成功主观概率约为____的中等难度任务，因为此时行为的动机强度达到最大。
根据阿特金森的成就动机理论，追求成功的动机由希望成功的倾向与害怕失败的倾向共同决定；个体选择任务时，成就动机总分高（追求成功占优势）的人倾向于选择成功概率约为____的任务，而成就动机总分低（避免失败占优势）的人则倾向于选择成功概率极高或极低的任务，以回避可能的失败评价。
根据班杜拉的自我效能感理论，个体在某一行为上的成功经验（成败经验）是自我效能感最重要的来源。一般来说，多次获得成功会____自我效能感，反复失败则会____自我效能感。
教育心理学认为，品德的形成过程是道德认识、道德情感、道德意志与道德行为诸要素从简单到复杂、由他律到自律逐步____的过程；其中道德认识是品德形成的____，道德行为是衡量品德水平高低的根本____。
品德的形成一般经历依从、认同与____三个阶段，其中个体在思想、态度和行为上主动接受他人影响并使自己的态度与他人相接近的阶段称为____。
在创造性的培养方法中，头脑风暴法（脑力激荡法）由奥斯本提出，其基本原则是禁止在提出设想阶段进行任何评价，即遵循____原则，目的是使参与者在宽松的氛围中自由提出尽可能多的设想，避免思维受到压制。
按照迈克卡对学习策略的分类，学习策略可分为认知策略、____策略和资源管理策略三大类；其中，对时间、环境和努力的管理属于____策略。
根据迈克卡等人的分类，学习策略可分为认知策略、____策略和资源管理策略三大类。其中，学生对自己认知过程的认识与调控（如计划、监视、调节）属于____策略；而时间管理、学习环境管理、努力管理及学业求助等则属于____策略。
根据安德森的知识分类理论，某师范生在学习中先掌握了“图式是围绕某个主题组织起来的知识结构”，随后能将该结构用于解释“为什么提到‘去医院’就会联想到医生、诊断、处方等一系列相关经验”。这一过程表明，陈述性知识的基本表征单位除命题与命题网络外，还包括____；而陈述性知识的学习过程一般要经历习得、____和提取与建构三个阶段，其中第二个阶段的核心机制是新知识与原有知识建立联系并进行精加工。
某大学生在学习物理学中「一般矩形面积=长×宽」的原理后，再学习「平行四边形面积=底×高」时，主动把矩形面积公式迁移过来理解：平行四边形可视为底相当于长、高相当于宽的特殊情形，从而更顺利地掌握了新公式。根据学习迁移的分类，这种由一般原理向具体情境的迁移，属于____迁移；而就迁移的性质与效果而言，由于旧经验促进了新学习，它又属于____迁移。
教育心理学中，以命题和命题网络形式在头脑中储存、回答“是什么”问题的知识称为____知识；与之相对，回答“怎么做”问题的知识称为____知识。
根据耶克斯-多德森定律，动机强度与学习效率之间呈____型曲线关系；就一般难度的学习任务而言，最有利于提高学习效率的动机水平是____水平的动机。
皮亚杰认为，个体心理发展既是连续的量的积累，又表现出阶段性的质的飞跃，这说明心理发展是连续性与____的统一；发展从出生到成熟遵循由低级到高级、由简单到复杂的基本方向，这一特征称为心理发展的____；而不同心理成分的发展速度并不同步，同一心理成分在各年龄段的发展速率也不均衡，这体现了心理发展的____。
根据埃里克森心理社会发展理论，成年早期（18～25岁）个体面临的核心心理社会危机是亲密对孤独，其积极结果体现为爱的品质；成年中期（25～60岁）面临的核心危机是繁殖（生育）对停滞，其积极结果体现为____的品质；成年晚期（60岁以后）面临的核心危机是完善（自我整合）对失望，其积极结果体现为智慧（贤明）的品质。
某学生在复习心理学时，先记住了“操作性条件反射是由行为结果影响的、S—R—S联结的学习方式”，随后能用自己的话向同学解释该定义，并列举斯金纳箱实验加以说明；但他尚未经过大量变式练习将该知识转化为自动化的操作步骤。按陈述性知识的学习与表征理论，该学生所掌握的知识属于____知识，其表征的基本单位是____，而以“如果……那么……”形式表征知识的是____知识。
某教育心理学课堂上，教师先引导学生学习了「负迁移」的概念，随后呈现两个案例：案例甲——熟练掌握骑自行车的学生初次学骑摩托车时，平衡控制经验使其更快掌握驾驶技术；案例乙——习惯用左手执笔的学生在强制改用右手写字后，原有的书写习惯干扰了新技能的形成。根据迁移的性质分类，案例甲属于____迁移，案例乙属于____迁移；而根据迁移的方向，若把骑自行车经验向摩托车学习的迁移称为顺向迁移，则摩托车学习过程中反过来加深对自行车平衡原理理解的迁移属于____迁移。
根据认知心理学的知识分类观点，知识可分为陈述性知识和____知识，其中以概念、规则等形式存在、需要通过练习才能自动化的知识（如“怎样解一元二次方程”）属于后者。
韦纳的成败归因理论将归因分为三个维度：控制点、稳定性与可控性。某大学生将期末考试失利归因于『试题难度太大』，依据该理论，这一归因在三个维度上的组合是：控制点为____，稳定性为____，可控性为____。