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判断：心理咨询与心理治疗虽在工作对象与帮助策略上有所交叉，但二者并无本质差异，可视为同一专业活动的两种名称，因此执业者在伦理要求上也不必加以区分。
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判断：某社区心理健康讲座上，主讲人称“进入老年期后，个体的流体智力与晶体智力均不可避免地持续下降，因此一切认知训练干预对老年人都无效。”
判断：按照艾里克森人格发展阶段理论，成年早期（18-25岁）的核心发展任务是获得亲密感、避免孤独感，而同一性对角色混乱是青少年期（12-18岁）的核心任务。
判断：某咨询师在初诊接待后对来访者的心理状态进行综合评估，仅依据摄入性会谈中获得的临床资料，就排除了对来访者智力水平和情绪状态的测验评估，认为只要会谈资料充分即可完成心理状态的综合评估，并据此确定心理诊断。
某心理咨询机构对两位候选咨询师进行评估。甲认同“咨询师自身的心理健康水平与自我觉察能力是执业素质的重要组成部分”，但在接待来访者前从不进行自我反思，认为只要掌握了理论知识就能胜任咨询工作。乙认为助人技巧与理论知识固然重要，但咨询师还应具备良好的人际沟通能力、共情能力以及遵守专业伦理的自觉性。下列判断：乙对咨询师应具备素质条件的理解是全面的，而甲的认识存在明显局限。该判断是否正确？
判断题：心理咨询是指咨询员运用心理学的理论与方法，通过良好的人际关系协助来询者认识自我、发掘潜能并解决心理问题的过程；据此，只要咨询员掌握心理学理论，咨询过程就一定有效，这一说法是否正确？
判断题：某心理学教师在课堂上提出如下观点——“心理健康的标准是绝对的、统一的，只要某人在情绪体验、人际关系、环境适应等方面不符合常模标准，即可判定其患有心理疾病；同时，心理健康的标准与不健康的标准是同一连续体的两端，无法区分。”该观点整体上是正确的。
判断题：根据健康行为改变的阶段模型（跨理论模型），个体从“打算改变”阶段进入“准备改变”阶段的标志是已经完全建立起新的健康行为并稳定保持六个月以上。
判断题：青春期个体的心理发展特点是自我意识高涨、情绪具有闭锁性与冲动性，但由于抽象逻辑思维已占主导，其观点与行为上仍表现出明显的依赖性和对成人的顺从。
判断：小王认为，与同事建立良好人际关系的关键在于遵循人际交往的基本原则，其中'自我价值保护原则'指的是在交往中应尽量抬高自己、贬低对方，以维护自身价值感；而'平等原则'则要求交往双方在社会地位上完全相同，否则无法建立人际关系。
判断题：感觉阈限越低，说明感受性越高；二者成反比关系。
判断题：某智力测验在两周后对同一批被试重测，发现两次分数相关很高，据此可以认为该测验不受测量误差的影响。这一说法是否正确？
小林在复习咨询心理学时得出如下结论：『心理咨询与心理治疗虽有区别，但二者在理论取向、工作对象及任务上存在连续性与重叠：心理咨询主要面向人格基本正常的求助者，侧重发展与适应性问题；心理治疗更多针对人格障碍等严重心理障碍患者，侧重矫治与重建；且在临床实践中，同一咨询师对同一来访者所做的工作往往兼具两者的成分，故不能以服务场所或收费高低作为区分二者的本质标准。』小林的这一理解是否正确？
判断：某学生认为，只要一个人情绪愉快、没有任何负性情绪体验，就说明其心理完全健康，符合心理健康的全部标准。
判断题：根据压力的应激模型，应激反应只由压力源本身的强度和性质决定，与个体的认知评价、应对资源无关。因此，只要消除外部压力源，个体的应激反应就必然消失。
判断：某来访者在意识清晰背景下坚持认为其配偶已被他人替换成外貌极其相似的人，且明知他人不信仍坚信不疑；该症状属于妄想，而属于感知综合障碍的错觉是在无客观事物作用于感官时产生的虚假知觉。
判断题：郭念锋提出的心理正常与异常的三条判别原则中，包含“主观世界与客观世界的统一性、心理活动的内在协调一致性、人格的相对稳定性”。小李近期因股票大跌而情绪低落、失眠、注意力下降，其情绪反应有明确现实诱因且可被他人理解，人格无明显改变。据此有人认为：只要出现失眠、注意力下降等异常症状，即可判定其心理活动偏离正常，属于心理异常。该说法是否正确？
某学员在学习依恋理论后作出如下表述：安斯沃斯通过陌生情境技术将婴儿依恋划分为安全型、回避型和矛盾型（反抗型）三种类型，其中矛盾型婴儿在母亲离开时并不表现出明显的分离反抗，母亲返回时也倾向于回避母亲；而安全型婴儿在母亲在场时把母亲作为探索的安全基地，母亲离开时会不安，母亲返回时积极寻求亲近。据此判断：该学员对矛盾型婴儿在陌生情境中典型表现的描述是正确的。
某大学生小林认为：'自我概念是个体通过与他人的比较和互动逐渐形成的，因此他人对我的评价就是我的自我概念，自我概念一旦形成便终生稳定不再变化。'请判断这一表述是否正确。
判断题：小张回忆昨天听讲座的内容时，能立刻说出主讲人的姓名（瞬时保持、容量极小的环节参与其中），但对一小时前刚看过的心理学家名字却一时想不起来，过了一会儿又回忆起来了。据此，有同学总结：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆三个存储系统在保持时间、容量和编码方式上各有特点，且信息能否被长期保存，关键在于是否经过了复述并将其从短时记忆转入长时记忆；而短时记忆中的信息若不经复述，约保持一分钟左右即会遗忘。上述总结完全正确。