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小组完成了“种子萌发条件”的探究后，准备向全班交流成果。为了让交流清楚、有说服力，应把研究问题、探究过程、观察记录和结论有条理地整理出来，其中结论必须依据___，不能随意添加未经探究的信息。
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为扩大农田面积，有人把山坡上的树木砍掉。这样做容易使山坡水土流失，说明人类活动会对环境产生___影响。
小明面向南站，左手边是___。
做纸蜻蜓时，纸蜻蜓上面有两片翅膀，下面夹一个回形针当身体。翅膀在回形针的___面（填“上”或“下”）。
纸蜻蜓上，左右两片纸叫___。
小宇小组在整理“影响铁生锈因素”的探究成果时，把每日观察记录按日期先后排列，并注明每条记录的观察时间和观察到的现象。这种把记录按_______顺序排列的做法，便于大家了解铁生锈的完整_______，让交流更有条理。（均填两个字）
人类科学技术的发展经历了漫长的历程：先有了原始的石器工具，后来人们学会了种植和饲养，进入了农耕时代；蒸汽机的改进和应用带来了工业文明，人类进入___时代；随着电子计算机与互联网的普及，人类又进入了___时代。按时间先后顺序，这三个时代依次是___。
某展览把三项科技变化按发生先后排列：甲是人类学会种植作物，乙是蒸汽机广泛应用，丙是电子计算机开始用于信息处理。正确顺序是___。
某地采用新型育种技术培育出更适合当地种植的作物品种，农民的生产条件得到改善。这体现了科学技术能够推动社会的___。
社区准备减少一次性用品的使用，居民外出购物时自带可重复使用的购物袋，这属于保护地球家园的行动：___。
一份能源清单中有木屑、潮汐能、地热能、煤、天然气和核能。按能否在短期内再生并持续补充分类：可再生能源有___；不可再生能源有___。
某种燃料由古代陆地植物遗体埋藏后，经过漫长地质变化形成；人们开采它并燃烧来获得能量。这种燃料是___。
煤、石油、天然气等化石能源燃烧时能放出______供人们利用，但它们在短期内无法重新生成，属于______（填“可再生”或“不可再生”）能源，因此我们应当______使用。
地质博物馆中陈列着四件标本：①保存在琥珀中、肢体完整的昆虫；②被矿物质填充石化、保留外壳纹路的三叶虫；③远古鸟类留在泥板上的爪印；④古人类使用过的石器。依据化石的分类，①和②属于___化石，③属于___化石，而④因不是自然形成的生物遗体或痕迹，不属于___。
两块标本中，甲保留了古生物身体的骨骼形态，乙没有保存身体部分，只留下行走时踩出的印痕。按甲、乙的顺序，它们分别属于___、___。
在由老到新的岩层中，某种古生物的化石形态逐渐发生变化，这表明生物会随着时间___。
小组准备交流探究成果，应把研究问题、探究过程、记录和结论有条理地整理成一份___。
煤、石油等化石能源由远古生物遗体经过漫长变化形成；燃烧时会释放___，可供人们利用。
某海生动物类群的化石分别出现在由老到新的三层岩层中：最老层的壳面光滑，中间层出现浅纹，最新层有明显深纹。只依据这组化石，能推断该类群壳面纹理随时间___，这说明生物的形态特征会随时间发生变化。
科学家在一处岩层中发现了一条古鱼的化石。请按化石形成的先后顺序，将正确内容填入空格：古鱼死亡后遗体被泥沙迅速掩埋，柔软的肌肉等部分逐渐___，坚硬的骨骼被泥沙中的矿物质填充或替代，经过亿万年的压实、胶结，泥沙变成岩石，骨骼便保存在岩层中形成化石。这一顺序说明化石形成的关键条件包括生物死后被掩埋及时、只保留___部分，以及经历___的过程。