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社区图书角周末开放，志愿者临时不足。小周原计划参加其中一场活动，得知情况后主动调整时间，参加两场，并表示即使没有评优和表扬也愿意帮忙。对此，认识正确的是（ ） A. 服务社会体现人生价值，参与公益活动应重在实际奉献 B. 只有获得表扬，服务社会才有意义 C. 只有参加规模很大的活动，才能体现人生价值 D. 参加公益活动的主要目的是获得个人回报
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小雨发现同学小林因家中变故情绪低落，她没有当众询问原因，而是私下写了一张鼓励的纸条，并悄悄告诉老师希望学校给予小林适当帮助。小林感受到温暖，逐渐走出低谷。对小雨的做法认识正确的是（ ） A. 关爱他人就要公开他人隐私以引起社会关注 B. 关爱他人需要讲究策略，尊重他人并给予恰当帮助 C. 关爱他人只是付出，不会有任何收获 D. 关爱他人与自己无关，纯粹是为别人着想
中学生小林在假期经历了以下几件事：①在地铁站看到有人偷拍军列，他记下车牌号并拨打12339举报；②听说某外来物种可能危害本地生态，他向社区反映了这一线索；③网购时为图方便，随意填写并转发含个人身份证信息的快递单照片。对小林以上行为的评价，正确的是（ ） A. ①②履行了维护国家安全的义务，③缺乏安全防范意识 B. ①③正确，②不属于国家安全的范畴 C. 维护国家安全只是国家机关的职责，中学生的行为无关紧要 D. ③属于个人自由，不涉及国家安全
某校开展国家安全主题讨论，哪位同学的观点不正确？ A. 国家安全关系国家生存与发展，也关系人民幸福安宁 B. 国家安全只涉及军事和国土防卫，与经济、科技等领域无关 C. 维护国家安全需要关注多种安全领域，不能只看传统安全 D. 国家安全的内涵会随着时代发展和国家利益变化而不断丰富
小林在餐厅就餐时，发现同学小强因点错菜与服务员发生争执，小强情绪激动，当众用难听的话指责服务员。此时小林最恰当的做法是（ ） A. 帮小强一起指责服务员，维护同学面子 B. 置之不理，事后把此事当笑话讲给其他同学听 C. 拍下视频发到网上，让网友评判谁对谁错 D. 先劝小强冷静下来，再建议他心平气和地与服务员沟通解决问题
同学小林在图书馆查阅资料时，手机调成了静音，走路放轻脚步，向管理员询问时先说“您好”，离开时道谢并轻轻放回椅子。小林的做法启示我们（ ） A. 文明有礼体现在日常交往的言行细节中 B. 礼貌只是正式场合的要求，图书馆不必讲究 C. 待人有礼是为了博得他人好感、获得回报 D. 讲文明、有礼貌会束缚自己的言行自由
中学生小雨原本性格内向，加入学校志愿服务队后，走进社区为老人讲解智能手机使用方法，在此过程中她逐渐学会与不同的人沟通合作，懂得遵守公共秩序，行为方式日益得到社会认可。小雨的经历表明，作为社会成员，我们成长的必经过程和基本要求是（ ） A. 脱离社会独立发展，保持个性 B. 关注社会变化，主动参与社会实践 C. 依赖家庭安排，被动接受教育 D. 只通过网络交往扩大自己的影响力
小明原本做事马虎、不考虑他人感受。进入初中后，通过课堂学习、小组合作和社区实践，他逐渐懂得遵守公共秩序、尊重他人、承担相应责任，言行得到周围人的认可。从小明的转变可以看出，社会化的基本要求是（ ） A. 完全顺从他人意见，放弃个人独立判断 B. 学习社会知识，掌握社会规范，形成社会认可的行为方式 C. 尽量减少与他人交往，保持独立生活 D. 只关注个人成绩提高，无需参与社会活动
小晨用网络查找资料完成学习任务。下列做法中，最能体现合理利用网络的是（ A. 长时间浏览无关内容，拖延学习 B. 选择可靠资料，安排好上网时间 C. 看到新奇链接就立即点击 D. 遇到问题只依赖网络搜索，不再思考
放学路上，小林看到一名同学不慎落水，他不会游泳，仍直接跳入水中施救，结果两人都陷入危险。下列对这一行为的评价，最恰当的是（ ） A. 敬畏生命就要奋不顾身，小林的做法值得提倡 B. 珍爱生命首先要保全自己，可以视而不见 C. 敬畏生命既要关怀他人生命，也要科学施救、珍爱自己 D. 救助他人是义务，任何方式都无可指责
某市暴雨天气中，一位外卖员冒雨护送摔倒的老人就医，事后他说：“生命只有一次，换作谁有难我都不能不管。”另一些同学则认为：敬畏生命只是自己珍爱自己的生命，与他人的生命无关。下列对“敬畏生命”理解正确的是 A. 敬畏生命就是保全自己，他人生命与自己无关 B. 敬畏生命要求我们珍爱自己的生命，也要关怀、善待他人的生命 C. 只要自己平安即可，帮扶他人是对个人安全的冒险 D. 敬畏生命只在重大灾难发生时才有意义
小林作为志愿者参加了社区组织的垃圾分类宣传活动。他向居民讲解分类知识，协助整理投放点，还把活动照片和心得分享到网络平台，带动了不少网友关注环保。从个人与社会的关系看，小林的经历说明（ ） A. 人的生存和发展离不开社会，个人在社会实践中养成亲社会行为 B. 个人可以脱离社会独立发展，只需做好自己即可 C. 网络是个人成长的唯一途径，参与社会生活可有可无 D. 只要参加志愿服务，就一定能获得荣誉和回报
学校开展“生命记忆”主题活动，小林认为：“人的生命只有一次，逝去便无法重来；每个人的生命都独一无二，而生命接续让先辈的精神与经验得以传承。因此，珍爱生命既是爱护自己的生命，也是在接续中承担责任。”下列对这段话的理解最恰当的是（ ） A. 生命可以重来，犯错后无需珍惜当下 B. 生命独特且不可逆，应珍爱生命并理解生命接续的意义 C. 生命接续意味着个人生命能够永远延续 D. 生命的价值只由对他人的贡献决定
周末小雨独自在家，闻到门外楼道有浓烈的烟味，烟雾正从门缝渗入屋内。面对这一突发情况，下列做法中能够正确体现安全防范意识的是（ ） A. 迅速打开房门冲出去看个究竟 B. 用湿毛巾捂住口鼻，关闭房门并拨打119报警 C. 躲进卧室拉上窗帘，等烟雾自己散去 D. 乘坐电梯快速下楼逃离小区
上课时突然发生地震，教室持续晃动，门外走廊也有人奔跑。此时最恰当的做法是（ ） A. 立即冲向楼梯，争取先离开教学楼 B. 躲到坚固课桌下并护住头部，待晃动停止后听从指挥有序撤离 C. 站在窗边观察震情 D. 躲在教室门后等待救援
在校门口遇到有人突然晕倒，周宁最恰当的做法是（ ） A. 立即上前搬动对方 B. 让同学围观并拍摄 C. 及时告知老师并拨打急救电话 D. 认为与自己无关，继续离开
班会展示后，周老师误以为小岚的汇报没有标注资料来源，提出批评。小岚没有当场争辩，课后带着资料向老师说明；听完老师关于页面标注不清的提醒后，她接受建议，周老师也为误解向她道歉。对此理解正确的是（ ） A. 学生应完全服从老师，避免提出不同意见 B. 师生应相互尊重、平等沟通，在理解中增进情谊 C. 老师批评学生后道歉，会削弱教师威信 D. 学生只有证明自己完全正确，才能维护师生关系
数学课上，李老师把小宇的解题错误当众指出，小宇感到没面子，课后却主动找李老师请教，李老师耐心讲解并肯定了他的学习态度。小宇对待老师的做法启示我们（ ） A. 对老师的批评应虚心接受，主动沟通有助于建立和谐的师生关系 B. 老师指出错误会伤害自尊，应避免与老师接触 C. 只有老师改变教学方式，师生关系才能和谐 D. 学习成绩好才能赢得老师的尊重
社区准备举办战争记忆主题展，展板介绍了战争中平民失去亲人和家园的经历。哪条结束语最恰当？ A. 战争的伤害值得铭记，和平来之不易，我们应珍爱和平、反对战争 B. 战争只是过去的事，与今天的人们没有关系 C. 只要自己生活安稳，就不必关心其他地方是否发生战争 D. 战争能让一方获胜，因此造成的伤害不必在意
小禾用翻译软件与外国笔友交流，沟通方便了许多，但遇到习语时软件偶尔会译错。对此，最恰当的认识是： A. 翻译软件带来便利，遇到不确定的内容也应结合语境核实 B. 软件偶尔出错，说明科技成果不值得使用 C. 软件能翻译文字，今后交流完全不必学习语言 D. 科技发展只要带来便利，出现的问题可以不必理会