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某小学王老师发现学生小林多次未交作业，便当着全班同学的面讥讽其“笨得无可救药”，并宣布取消其参加班级春游的资格以示惩戒。此后小林情绪低落，成绩进一步下滑。从《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”这一要求看，王老师的行为主要违背了：尊重学生____，不讽刺、挖苦、歧视学生；不体罚或____学生；关心学生____，促进其全面发展。
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某班主任发现学生小华因家庭变故情绪低落、成绩下滑，遂利用课余时间多次与其谈心，主动家访帮助其解决实际困难，并耐心辅导功课而不歧视、不放弃。该教师的做法主要体现了《中小学教师职业道德规范》中____这一规范的具体要求；该规范要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生____。
某高校师范生小李在教育实习期间，衣着得体、语言规范、举止文明，自觉抵制有偿家教，以自身良好品行影响学生。这体现了《中小学教师职业道德规范》中“________”这一条的要求。
某中学班主任李某在管理班级过程中实施了以下行为：①因学生王某上课玩手机，将其手机砸毁丢弃；②未经学生张某同意，私自翻阅并当众朗读其日记内容；③因学生赵某考试成绩差，强迫其停课两周回家反省。依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》及相关法律规定：行为①侵犯了学生的____，行为②侵犯了学生的____，行为③侵犯了学生的____，三行为中情节最严重、最可能直接导致学生丧失在校学习基本条件的是行为____。
某高校教师王老师在教学中只关注学业成绩排名前列的学生，对成绩落后的学生很少提问与辅导，并常以统一标准要求所有学生，忽视学生兴趣与特长差异。从「以人为本」学生观的角度看，王老师的做法主要违背了学生是发展中的人、学生是独特的人以及学生是____的人这三项基本内涵。
李老师在班会上发现，学生小林虽然数学成绩一般，但对民族乐器演奏极具天赋，节奏感与乐感远超同龄人。李老师没有强求他与其他学生在数学上“齐步走”，而是鼓励其发展演奏特长，同时兼顾基础学习。从“以人为本”的学生观看，李老师的做法体现了学生是____的人。
某大学师范生在教育见习中观察到：王老师认为“学生现在是后进生，将来未必后进，教育应看到学生成长的潜能，允许学生犯错误并帮助其改进”。这体现了学生观中“学生是____的人”这一基本内涵。
某高校在推进素质教育过程中，采取了以下举措：①将素质教育的落实纳入学校整体改革方案，通过深化教育改革为素质教育的实施提供制度保障；②组织学生深入社区、企业开展志愿服务与专业实习等实践活动。其中，第①项体现的素质教育实施途径是____，第②项体现的实施途径是____。
某校教学改革中提出：面向全体学生开设多样化课程，尊重学生个体差异，注重培养学生的创新精神与实践能力，促进学生生动、活泼、主动地发展。上述做法集中体现了素质教育基本特征中的全体性、____和创新性（实践性）。
素质教育的基本特征包括：面向全体学生的教育、促进学生全面发展的教育、促进学生个性发展的教育，以及以培养创新精神和实践能力为重点的教育。依据素质教育的内涵，素质教育是以提高____为根本宗旨的教育。
某小学语文教师在完成日常教学之余，坚持研读教育理论著作，主动参加网络研修课程，五年来不断更新知识结构、提升专业素养，并将新理念运用于课堂教学。该教师的行为集中体现了《中小学教师职业道德规范》中____这一条规范的要求。
教师王某平时衣着得体、语言规范，举止文明礼貌，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。根据《中小学教师职业道德规范》，王老师的这些表现主要体现的规范条目是____。
某高校学生张某因在校外刊物发表批评学校管理问题的文章，学校以其"损害学校声誉"为由，拒绝为其颁发毕业证书并取消其学位申请资格。依据《中华人民共和国教育法》关于受教育者权利的规定，学校的行为主要侵犯了张某的____权；张某对此不服，依法可以向教育行政部门提出____以维护自身合法权益。
某小学教师王某因学生李某未完成作业，用教鞭殴打致其手臂软组织挫伤。依据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，学校应当对王某给予行政处分或者解聘；情节严重构成犯罪的，依法追究其____责任。
某大学师范生在教育见习中观察到：王老师坚持由自己替学生决定选修课程与社团活动，认为“学生年龄小，其意愿不必纳入考虑”。从“以人为本”学生观的角度看，王老师的做法违背了“学生是具有____的人”这一要求，因为学生是不以教师意志为转移的____主体，拥有自己的思想情感与独立意愿。
教师小李在备课时声称要公平对待每一位学生，但在课堂上却总把发言机会集中给成绩拔尖的几名学生，对基础薄弱的学生很少提问。从以人为本学生观中“教育公正与因材施教”的角度看，小李的做法违背了教师应当面向____、公平对待每一名学生的基本要求。
某高校在教学改革中提出：课程教学面向全体学生，尊重学生的个体差异与主动性，注重创新精神与实践能力的培养，促进学生德智体美劳全面发展。依据素质教育的基本特征，这一改革思路集中体现了素质教育是面向____的教育、促进____发展的教育，以及以培养____和____为重点的教育。
某中学推行课程改革：取消按考试分数给学生贴“优等生”与“后进生”标签的做法，开设科技制作、艺术鉴赏等校本课程，并要求教师关注每位学生的个性差异与不同发展潜能。从素质教育基本特征来看，这种做法突出体现了素质教育面向全体学生、促进学生个性发展和培养学生创新精神（实践能力）这三大特征的统一。其中，取消分数标签、关注每位学生的做法体现的核心特征是____。
在大学师范生职业技能训练中，某高校通过改革课程体系、开展教育实习和社会实践等多种活动促进学生全面发展。这一做法体现的素质教育实施途径是：深化教育改革、____以及开展多种形式的实践活动。
某大学师范生在教育见习中观察到：李老师未经学生同意，擅自将学生小王撰写并发表在校刊上的文章改写后作为自己的教学成果提交评奖，并称“学生的一切成果都归老师支配”。从学生观的角度看，李老师的做法违背了“学生是____的人”这一要求，因为学生享有独立的主体地位，其知识产权与意愿不容侵犯。