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小组完成了“种子萌发条件”的探究后，准备向全班交流成果。为了让交流清楚、有说服力，应把研究问题、探究过程、观察记录和结论有条理地整理出来，其中结论必须依据___，不能随意添加未经探究的信息。
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小禾探究“每天给豆苗浇水量不同，生长情况会怎样”。她每次都用同一把尺测量，却有时早晨测、有时傍晚测，记录的高度忽高忽低。反思这次探究经历，她下次最应改进的是：每次都在 ___ 测量。
为扩大农田面积，有人把山坡上的树木砍掉。这样做容易使山坡水土流失，说明人类活动会对环境产生___影响。
小明面向南站，左手边是___。
做纸蜻蜓时，纸蜻蜓上面有两片翅膀，下面夹一个回形针当身体。翅膀在回形针的___面（填“上”或“下”）。
纸蜻蜓上，左右两片纸叫___。
小宇小组在整理“影响铁生锈因素”的探究成果时，把每日观察记录按日期先后排列，并注明每条记录的观察时间和观察到的现象。这种把记录按_______顺序排列的做法，便于大家了解铁生锈的完整_______，让交流更有条理。（均填两个字）
人类科学技术的发展经历了漫长的历程：先有了原始的石器工具，后来人们学会了种植和饲养，进入了农耕时代；蒸汽机的改进和应用带来了工业文明，人类进入___时代；随着电子计算机与互联网的普及，人类又进入了___时代。按时间先后顺序，这三个时代依次是___。
某展览把三项科技变化按发生先后排列：甲是人类学会种植作物，乙是蒸汽机广泛应用，丙是电子计算机开始用于信息处理。正确顺序是___。
某地采用新型育种技术培育出更适合当地种植的作物品种，农民的生产条件得到改善。这体现了科学技术能够推动社会的___。
小明发现家中绿豆发芽快慢不同，想探究“温度是否影响绿豆发芽速度”。他先把50粒大小相近的绿豆分成两组，分别放在15℃和25℃的环境中，每天记录发芽的粒数。请按科学探究的基本过程排序：①搜集证据②提出问题③得出结论④制订计划⑤作出假设⑥交流表达，正确的顺序是：提出问题→___→制订计划→___→得出结论→交流表达。
小岚探究纸飞机机翼长短是否影响飞行距离。她做的两架飞机机翼长短不同，投掷时用力也不同；每架只试飞一次。回顾探究经历时，针对“比较不公平”这一问题，她下一次最应改进的是：只改变机翼长短，保持投掷用力相同，并对每种飞机重复试飞。她的反思结论是：本次探究的主要不足是___。
金星的大气层浓厚，表面温度高达约460℃，没有液态水；而地球有适宜的大气层、充足的水和适宜的温度。对比可知，生命存在至少需要大气、液态水和___这三个基本条件，其中地球的温度适中，主要因为地球与太阳的___适中。
社区超市统计：过去每天免费提供塑料袋约600个，开展“限塑”宣传后，每天使用的塑料袋减少到原来的1/3。塑料袋埋在土壤中不易降解，会破坏土壤结构，这类污染常被称为___污染。宣传后该超市每天使用塑料袋___个，比原来每天减少___个。
社区准备减少一次性用品的使用，居民外出购物时自带可重复使用的购物袋，这属于保护地球家园的行动：___。
一份能源清单中有木屑、潮汐能、地热能、煤、天然气和核能。按能否在短期内再生并持续补充分类：可再生能源有___；不可再生能源有___。
某种燃料由古代陆地植物遗体埋藏后，经过漫长地质变化形成；人们开采它并燃烧来获得能量。这种燃料是___。
煤、石油、天然气等化石能源燃烧时能放出______供人们利用，但它们在短期内无法重新生成，属于______（填“可再生”或“不可再生”）能源，因此我们应当______使用。
地质博物馆中陈列着四件标本：①保存在琥珀中、肢体完整的昆虫；②被矿物质填充石化、保留外壳纹路的三叶虫；③远古鸟类留在泥板上的爪印；④古人类使用过的石器。依据化石的分类，①和②属于___化石，③属于___化石，而④因不是自然形成的生物遗体或痕迹，不属于___。
两块标本中，甲保留了古生物身体的骨骼形态，乙没有保存身体部分，只留下行走时踩出的印痕。按甲、乙的顺序，它们分别属于___、___。