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某研究者在编制大学生宿舍人际关系调查问卷时拟定了四个题目：①请写下你对宿舍室友的总体印象。（开放式作答）②总体而言，你对宿舍人际关系的满意度如何？（非常不满意/不满意/一般/满意/非常满意）③你是否曾因作息差异与室友发生矛盾？（是/否）④最近一个月与室友产生矛盾时，你通常如何处理？（甲：通常与室友当面沟通；乙：通常请辅导员或他人调解；丙：其他。要求被试只能选择一项）下列对这四个题目类型判断完全正确的是哪一项？A. ①为开放式题目，②为李克特五点量表的封闭式题目，③为二项式封闭式题目，④为多项单选式封闭式题目 B. ①为封闭式题目，②为语义差异量表的封闭式题目，③为二项式封闭式题目，④为多项多选式封闭式题目 C. ①为开放式题目，②为填空式题目，③为排序式封闭式题目，④为多项多选式封闭式题目 D. ①为封闭式题目，②为李克特五点量表的封闭式题目，③为二项式封闭式题目，④为填空式题目
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某研究生编制一份大学生手机使用与课堂专注度调查问卷，已写好各道题目。按问卷的基本结构，他还应补齐的组成部分是（ ） A. 指导语与被试基本信息部分 B. 参考文献与附录 C. 实验组与对照组 D. 开放题与计算题
判断：某研究生编制一份高校教师职业倦怠调查问卷，结构完整，含指导语、被试基本信息与题目主体三部分。他在指导语末尾写道：“本问卷结果将用于学校人事考核，请如实填写并署名。”有同学认为，该指导语既说明了结果用途又要求如实作答，符合问卷设计规范，无需修改。
某研究生计划调查大学生的学习动机，共印制问卷400份。由于担心当面发放会影响填答者的真实作答，他决定全部问卷均通过匿名方式发放，并且事先承诺不追填写者身份；同时他在问卷首页注明回收截止日期与回收方式（投递至指定信箱）。有同学评论说：“既然问卷完全匿名，那么研究者就只能等待回收，无法对回收率采取任何控制措施，回收率高低完全取决于被调查者。”请判断该同学的评论是否正确。
判断题：某教师在编制大学生手机使用调查问卷时，将开放式问题「请描述您使用手机的具体情况」放在整份问卷的最前面，以便先获得丰富的作答信息。这种编排方式符合问卷题目编制的一般技巧。
某教育研究团队拟了解某市中学生课后作业负担情况。研究者先获得该市全部中学生名单，保证每人都有已知且非零的入样概率；随后按年级分层，在各层内以随机方式抽取班级，再对被抽中班级的全体学生实施调查。以下关于该抽样设计的说法，正确的是（ ） A. 抽样单位是学生个体，各层内抽取班级属于简单随机抽样 B. 最终样本中每个学生的入样概率不完全相等，但仍属于概率抽样 C. 由于以班级为最终抽取单位集中调查，该设计属于方便抽样 D. 分层的目的在于使各层间差异最大化，从而增大抽样误差
某研究者拟通过简单随机抽样（放回）估计某高校学生对新修订培养方案的知晓比例。根据小范围试测，知晓比例约为 p=0.4。取置信水平95%（对应 z=2），允许误差 e=0.04。依据公式 n=z²p(1-p)/e² 确定所需最小样本容量，则 n=____ 人。
判断：某研究者拟估计某高校学生平均每天用于通勤的时间（分钟）。由于缺乏先验资料，他先用一个小规模预调查估计总体标准差，再据公式 n=z²σ²/e² 确定正式调查所需样本容量。若预调查所得标准差偏大了一倍（即实际σ只有预调查估计值的一半），而置信水平与允许误差均保持不变，则按预调查结果确定的样本容量将是实际所需样本容量的4倍。
某教育研究课题组讨论文献来源时，成员甲持有四份材料：一是某学者未公开发表的课题研究手稿与书信；二是《教育研究》期刊上首次发表的原创调查报告；三是《报刊资料索引》中收录的论文题录；四是系统梳理某领域十年研究成果并加以评论的《教育研究方法论发展评述》。若按加工层次与出版性质对这四份材料依次归类，正确的是（ ）A. 零次文献、一次文献、二次文献、三次文献 B. 一次文献、零次文献、二次文献、三次文献 C. 二次文献、一次文献、三次文献、二次文献 D. 零次文献、二次文献、一次文献、三次文献
某研究生为撰写教育文献综述，将所查资料分为四类：一是根据研究需要对多篇一次文献进行系统整理、提炼后编成的《教育研究进展年度评论》；二是收录一次文献检索线索的《全国报刊索引》；三是作者本人首次发表的实验研究报告；四是未经正式出版的会议交流论文手稿。其中属于三次文献的是____，属于检索工具类二次文献的是____。
判断题：小周撰写文献综述时，将检索到的文献按研究方法分类梳理后认为，只要分类清晰、归纳全面，就已完成了文献的梳理与批判任务，无需再对已有研究的结论作出正误评价或指出其局限。
判断题：小张撰写文献综述前，先将检索到的文献按研究方法分类整理，并在每类下比较各研究的结论异同，指出哪些研究因抽样不当而结论可信度较低。有同学认为，这种做法只是重复他人研究的内容，不属于文献的梳理与批判。请判断该同学的说法是否正确。
某高校研究生在教育研究选题中收集到以下四个备选问题，其中最符合「研究问题应来源于实践并经研究性转化加以确定」这一要求的是哪一项？A. 某研究生将导师课题中「城乡教育资源均衡化」这一宏大主题直接作为研究问题，未作任何聚焦与界定 B. 某研究生在实习中发现乡村小学教师流失率偏高，据此将其转化为「县域乡村小学青年教师流失影响因素及对策研究」这一问题 C. 某研究生从某篇期刊论文的结论部分照搬其研究问题，原样重复他人已完成的研究 D. 某研究生凭个人兴趣提出「外星生命对儿童认知发展的影响」，虽新颖但无法用教育研究方法加以验证
某研究者拟探讨“基于项目的学习对大学生批判性思维倾向的影响”，初步写出研究问题：“基于项目的学习是否能提升大学生的批判性思维倾向？”现需对研究中的主要变量进行识别与界定。下列关于该研究中变量的识别与界定，最恰当的是（ ） A. 自变量是“批判性思维倾向”，因变量是“基于项目的学习”，因采用量表测量应作操作性界定 B. 自变量是“基于项目的学习”（有无采用该教学方式），因变量是“批判性思维倾向”（用批判性思维倾向量表得分界定），并需对二者分别作操作性界定 C. 自变量是“大学生”，因变量是“教学方式”，只需作概念性界定即可 D. 自变量与因变量均无法确定，因为研究问题采用疑问句形式表述，必须改为陈述句后才能识别变量
某教育研究者对某校120名学生的课后学习时间进行调查，欲呈现不同学习时间段（如2小时以下、2-4小时、4小时以上）的学生人数分布情况。下列关于统计图表选择的表述，正确的是：A. 应选用扇形统计图，因其能直接反映各时间段人数的绝对数量 B. 应选用条形统计图，因其能直观比较各时间段人数的多少 C. 应选用折线统计图，因其主要适用于呈现分类数据的频数分布 D. 三种统计图对分类数据的呈现效果完全相同，可随意选用
某研究对40名被试的测试数据进行整理，初步统计的平均分为82分。复核时发现有一个分数被误录：将88分录成了78分，其余数据无误。据此，正确的平均分应为多少？ A. 82.25分 B. 82.5分 C. 83分 D. 84.5分
某教师开展“提高课堂提问有效性”的行动研究，在第一轮行动结束后，他系统收集学生课堂发言记录与反馈问卷，对照原定计划审视行动效果，发现提问后候答时间过短是主要问题，进而调整方案、准备第二轮行动。这一环节属于行动研究循环中的____环节；该环节的核心任务是对行动过程和结果进行____，以改进后续实践。
某教师认为：只要自己不断阅读教育理论著作、撰写读书笔记，就是在开展行动研究，因为行动研究的目的就是促进教师专业发展；同时他主张在行动研究中为了获得客观结论，研究者应尽量避免对自己的教学行为进行反思。
某教师为改进课堂小组讨论的低效问题，先查阅相关文献并制定干预方案，在教学实施中持续记录学生表现，随后依据收集的资料调整方案再次实施，如此循环改进。下列关于该教师所用研究方法的说法，正确的是（ ）。A. 该研究以验证普遍性理论假设为主要目的，强调结论的可推广性 B. 该研究强调研究者与实际工作者在真实情境中循环迭代地改进实践，兼具研究与实践的双重属性 C. 该研究要求严格控制无关变量，通过随机分组设计凸显自变量的作用 D. 该研究属于纯描述性研究，只需客观记录现状而无需对实践加以改进
判断：某研究者按自然班级选取两个平行班开展新教材教学实验，因学校不允许打乱班级，无法对学生进行随机分派，只能指定一个班为实验组、另一个班为控制组。该研究者认为，只要实验前对两班学生进行前测并证明两班初始水平无显著差异，且实验中控制无关变量，该设计就属于真实验设计，因为真实验设计与准实验设计的本质区别在于是否设置控制组。