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某研究小组考察了25名大学生的英语学习焦虑得分与英语听力成绩之间的关系，求得二者的积差相关系数 r=-0.7。据此可知，决定系数 r²=____，这说明英语听力成绩的总变异中有____（用百分数表示）可由英语学习焦虑得分（反向）解释，剩余的变异比例则为____（用百分数表示）。
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在皮尔逊积差相关的计算中，若已知变量 X 与 Y 的协方差 cov(X,Y)=6，X 的标准差 σx=3，Y 的标准差 σy=4，则两变量的积差相关系数 r=____；当 r 的绝对值越接近 1，说明两变量的线性关系越____（填“强”或“弱”）。
某研究者测得20名大学生物理学习动机分数与物理实验操作成绩的积差相关系数 r=-0.6。回答：决定系数 r²=____，其含义是物理实验操作成绩总变异中可由物理学习动机分数解释的比例为____（用百分数表示），剩余____（用百分数表示）为动机分数之外因素所致。
已知由变量 X 预测 Y 的一元线性回归方程为 ŷ = 52 − 2x，且回归直线经过点（x̄, ȳ），其中 x̄ = 6。则这两组观测数据的因变量平均数 ȳ = ____。
皮尔逊积差相关系数 r 是两个变量协方差与各自标准差乘积之比，其取值范围是____；当 r = 0 时，表示两变量之间不存在____（填“线性相关”或“任何关系”）。
已知X（周复习小时数）与Y（测验分数）的均值分别为 x̄=8，ȳ=70，回归系数 b=1.2。则由X预测Y的一元线性回归方程为 ŷ=____+1.2x；据此方程预测，当某学生每周复习10小时时，其测验分数的预测值 ŷ=____。
某高校随机抽取学生，测得学习时数 X 与测验成绩 Y 的样本数据如下：x̄=10，ȳ=20，Sx=2，Sy=1.5，两变量的积差相关系数 r=0.6。由 X 预测 Y 的一元线性回归方程 ŷ=a+bx 中，回归系数 b=____，截距 a=____。
在一元线性回归分析中，回归方程对因变量总变异的解释比例由决定系数 r² 刻画。若某班数学学习兴趣测验分数与数学成绩的积差相关系数 r=0.8，则决定系数 r²=____，它表示因变量总变异中能被自变量解释的比例为____。
某高校教育学专业6名研究生的教育统计学期末成绩的算术平均数为82分。后经复核，发现漏登了1名研究生的成绩，补录后7人成绩的算术平均数变为83分。则补录的这名研究生的教育统计学成绩为____分。
在统计学中，描述分布对称程度（偏态）的常用统计量为偏态量数，其数值大于0表示分布呈____偏态，小于0表示分布呈____偏态，等于0表示分布呈____分布。
某高校教育学部9名教师参加教育统计培训测评，9人成绩的算术平均数为84分。现去掉其中一位教师的成绩后，其余8名教师成绩的算术平均数为83分。则被去掉的那位教师的测评成绩为____分。
在统计学中，当一组数据的平均数、中数、众数三者大致重合于同一点时，该分布通常称为____分布；若众数低于中数且平均数最大，则分布呈____偏态。
教育评价按照评价的功能与实施时间，通常分为诊断性评价、形成性评价和____三类，其中在教育活动结束后为判断其最终成果是否达成目标而进行的评价是____。
某区教育督导室对辖区一所中学开展综合督导，既对学校办学水平整体考核定级，又对全体教师按统一量表打分排名，并将结果直接与绩效奖惩挂钩，评价结束后未向学校和教师反馈改进建议。从评价功能取向看，这种以甄别奖惩为直接目的的评价属于____性评价；依据现代教育评价理念，无论学校评价还是教师评价，其根本目的都应定位于促进被评对象的持续改进与专业成长，即坚持____性评价取向。
根据我国教育督导制度的规定，被督导单位对督导意见书有异议的，应当自收到督导意见书之日起____日内向作出督导意见的教育督导机构申请复核；教育督导机构应当自收到复核申请之日起____日内作出复核结论。
教育督导评价中，学校评价与教师评价均应坚持以促进发展为目的，评价结果不仅要用于考核，更应及时向被评对象反馈并指导其改进工作，这体现了教育评价的____原则。
某高校构建教学质量保障体系时，将体系运行划分为三个基本环节：一是依据人才培养目标制定各教学环节的________，作为衡量教学质量的依据；二是对课前、课中、课后教学全过程实施质量监控，及时采集教学状态数据；三是针对监控中发现的质量偏差，启动反馈与整改程序，形成闭环的持续改进机制。该体系中，第三个环节体现了教育质量管理中“计划—执行—检查—处理”循环管理模式，其英文缩写为________。
填空题：教学质量保障体系一般由质量______的制定、质量监控的实施以及质量______的反馈与改进等基本环节构成，其中 PDCA 循环中的四个阶段依次是计划、执行、______和处理。
某教育家提出：“衡量一所学校的教育质量，不是看它拥有什么，而是看它培养的人最终成了什么。”这一观点强调教育质量的落脚点在于学生身心发展的实际水平。按照教育质量标准的分类，直接反映学生发展结果的标准属于____标准；与之相对，仅反映办学资源投入的标准属于条件性标准；反映教育教学活动实施状况的标准则属于____标准。
根据学校固定资产管理的相关规定，学校资产管理的基础环节是对资产进行____，即对学校的固定资产进行清点、核对和账实核对，以做到账账相符、账实相符。同时，学校对其占有、使用的国有资产依法享有占有权和____权。