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阅读短文，完成练习。星期天，爷爷带小舟去山坡上走一走。枫叶红红的，一片片落在小路上；风一吹，落叶发出沙沙的响声；小舟闻到了野菊花的清香，觉得山坡像铺上了花地毯。短文是从___、听觉和___三个方面写秋天山坡的，表达了小舟对秋景的___之情。
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学校春游时，我看见山间的瀑布从高处奔流而下，水声响亮，水花像一串串白珠。我不由得赞叹：“祖国的山水真壮丽！”从这段话中，可以看出“我”对瀑布的感情是___。
看拼音写词语：学校举行讲故事比赛，小雨zhǔn bèi（___）了三天，上台时却有些jǐn zhāng（___）。她声音响亮，表情生动，讲完后台下响起热烈的zhǎng shēng（___）。
放学后，小芳回到家里，发现阳台上晾着的小猫的窝垫湿了一大片，旁边还有一个打翻的水碗，地上有串湿脚印。妈妈问她猫窝怎么湿的，小芳最合理的推测是猫窝被___弄湿了。她这样推测的依据是（至少写出两点）：___。
午休时，窗边的纸船精灵看见同学的阅读卡被风吹向水池。它先用书本挡风，又把卡推回岸边，自己的纸帆却湿皱了。这个故事主要写___，表现纸船精灵___。
晚饭后，乐乐找不到明天要交的手工作品，急得团团转。书桌上的纸鹤忽然扇动翅膀，带着他沿着客厅和书架仔细寻找，最后在沙发缝里找到了作品。纸鹤还提醒乐乐把物品收好。这个故事主要写纸鹤___，表现它___。
从括号中选择合适的词填入横线，使下面的句子成为拟人句：下课了，操场上的五星红旗在风中________（飘扬、招手）。仿照这个句子，把“上课铃响了，教室里安安静静”改写成拟人句：上课铃响了，教室里的桌椅________地站好，等着同学们回来。
选词填空（每个词只用一次）：玩耍 观察 合拢 悄悄 星期天，妹妹在院子里___，___了一只小蜘蛛的活动；中午，蒲公英___了花瓣，她___地记下了自己的观察所得。
看拼音写词语：小明的作文本上留了一个大洞，同学们都在猜（cāi）测下面写的是什么，有人说是"bǔ chōng"（___），有人说是"lǐ yóu"（___），老师却笑着说："别急，读读前文就有答案了。"请按拼音写出这两个词语。
童话里常用夸张的写法，让事物变得有趣。如：书包沉得把课桌压弯了腰。请仿照这种夸张写法，把句子补充完整：教室里的小闹钟急得___。
美术课后，林林找不到剪刀，只看见桌边有几片彩纸屑，地上还有一条湿湿的脚印通向水池。她猜剪刀可能在水池旁。这个猜测最有依据的线索是___。
看拼音写词语：放学前，大家把书包cōng máng（___）地收好，路上突然下起bào yǔ（___），小红把伞撑得满满的，肩bǎng（___）却被淋湿了一点。
雨后，校园花坛旁的小蚯蚓发现一只被泥水困住的瓢虫，便叫来蚂蚁一起搬叶片搭桥。瓢虫脱险后，小蚯蚓还把叶片送回花坛。这个故事主要写小蚯蚓___。
文具盒里的铅笔听说要去春游，___地挤到盒口，谁也不肯落后。
秋日午后，操场边的银杏叶变成明亮的黄色，风吹来，叶片轻轻落在长椅旁。小宁微笑着捡起一片夹进观察本。短文写出银杏叶___的特点，也表现小宁___秋景。
学校开展了“秋之词语”活动。请你从“秋风习习、烈日炎炎、秋色宜人、滴水成冰”中，找出两个描写秋天景物的词语，填在下面的横线上：校园里的桂花开了，风轻轻吹来，同学们都说这样的天气真是___、___，最适合去郊外赏秋。
选词填空：爱护、爱惜。放学后，值日生检查门窗时说：“我们要___学校的公物。”吃饭时，老师提醒大家：“要___每一粒粮食，不能浪费。”两处依次应填：第一空___，第二空___。
班级开展“编童话”活动。小美写的童话中，一只小蟋蟀到森林深处去( lǚ xíng )，天黑了也不( hài pà )，还安慰同伴：“( zhǐ yào )我们团结起来，就没有困难能挡住我们。”请按拼音在横线上写出词语：___、___、___
秋游前，老师给出四个描写秋天的词语：秋风送爽、丹桂飘香、天高云淡、落叶纷飞。请选词填空：走进果园，闻到一阵阵甜甜的香气，真是___；抬头一看，天空湛蓝，云很少，正是___。
秋天的果园里，苹果红了，梨子黄了，风一吹，甜甜的果香扑面而来，小鸟在枝头快乐地唱歌。短文中的作者是从___、___和嗅觉三个方面写秋天果园的，表达了作者对秋天果园的___之情。