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艺术起源学说中，主张艺术起源于人类对自然与社会生活的模仿的是____说；主张艺术是人类的过剩精力通过无功利活动得以释放的产物的是____说。
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我国仰韶文化遗存中，绘有人面与鱼纹的彩陶盆称为____；法国旧石器时代著名的洞穴壁画遗址是____。
某戏曲人物以鼻梁、眼窝间的小块白粉作为显著扮相，另一人物以色彩鲜明、纹样夸张的脸谱作为显著扮相。按戏曲行当分类，前者属____，后者属____。
戏曲表演的程式性是指表演艺术中形成的规范化、格律化的动作语汇。请根据所学知识填空：武将出场整盔束甲、亮像亮相的一套完整程式动作称为____；而夜行潜行、摸黑疾走所用的程式称为____。二者虽动作目的不同，但都体现了戏曲演员用约定俗成的规范动作虚拟情境、刻画人物的艺术特征。
某小组为校园艺术节创编小品《迟到的道歉》，脚本提纲如下：甲段——同学间因误会多年不来往，某日两人在校庆筹备会上不期而遇，矛盾初步显现；乙段——筹备过程中两人争执升级，当众揭出积怨，冲突达到顶点；丙段——两人在老师劝解下各自反思，误会解开，握手言和。按戏剧小品“开端—发展—高潮—结局”的结构要素分析，属于“高潮”的是____段，属于“开端”的是____段。
地方剧种与其代表作常被视为该艺术的“名片”。请将下列代表作补全：越剧的代表作是《____》，黄梅戏的代表作是《____》。（各填一部即可）
小品中，林岚其实担心搭档雨夜独自回家，却不愿直接表达关心。请从括号内选出最能通过潜台词传达这一心意的台词，将序号填入横线：搭档：我走了。林岚：____（A.路上小心，我很担心你。B.伞拿着吧，明天记得还我。C.你快走吧，别耽误时间。）
原创短剧中，闻溪平时待人热络，常主动接话；但她做事谨慎，听到合作方案有遗漏时，会先收起笑意、逐条核对，再温和地提醒同伴。演员若要体现闻溪性格的个性化表现，应使她的外在待人方式与内在处事特点分别呈现为____与____。
排演一段原创台词时，演员不改动字词，先通过句末音高上扬表现疑问语气，再把“现在”读得更突出以强调时间。前一种处理技巧是____，后一种是____。
排演原创片段时，人物说：“这件事，我不说——你也该明白。”导演要求“我不说”三字放慢语速、一字一顿地说出，以强调内心犹豫；在破折号处停顿约一拍，给对手留出反应时间；“你也该明白”语调下沉，表现无奈的肯定。台词处理中，放慢语速、一字一顿以突出关键词的技巧称为____，破折号处的短暂停止称为____（后一空填二字术语）。
某演出方案将戏剧构成要素按功能列为：统筹排演者、演出依据的文本、承担角色行动者，以及接受演出的群体。前三项依次对应导演、剧本、演员，第四项是____。
鉴赏戏剧片段时，分析人物情感应联系人物台词与舞台提示，而不宜只凭单句台词判断。这体现的戏剧鉴赏基本方法是____。
社区旧物交换日，志愿者小周把一台标有“待修”的收音机摆上交换桌，老人认出它是自己准备修好后送给孙女的旧物。创编时将素材加工为以下连续事件：A.小周误把收音机摆上桌；B.收音机被人选中，老人赶来说明缘由，小周发现登记表上也漏记了“待修”标记；C.交换即将完成时，小周当众承认疏忽并暂停交接，请双方一起核对物品；D.核对确认后，收音机归还老人，双方约定修好后再决定是否交换。若按“起因—发展—高潮—结局”组织，高潮对应事件____，结局对应事件____。
某小品创编者记录了三个生活素材：①食堂阿姨总给晚到的学生多留一份菜；②两名同桌因误会抢用同一把伞而争执，最后发现是彼此好心；③小区居民排队做核酸时互相提醒带证件。要将素材②加工为完整戏剧情节，按“起因—发展—高潮—结局”排序，其高潮部分应是____（填序号对应环节内容前的字母：A.发现雨伞相同引发误会；B.两人争执互相指责；C.真相揭开、误会消除；D.各自回家），这一创编过程体现了从生活素材提炼____的核心方法。
小品情节结构通常包括开端、发展、高潮和____。
排演一段原创台词：“我不是不等你——我只是怕你不来。”导演要求前半句语气平稳以否认误解，在破折号处稍作停顿；后半句突出“怕”，表现人物真实担忧。这里分别运用了台词处理中的____和____。
排演一段戏时，演员先理解并体验剧本人物，再通过自身的表演将人物呈现出来。由此可知，演员创作的最终任务是把剧本人物塑造成____。
演员进行戏剧创作时，核心任务是依据剧本塑造____。
戏剧艺术与影视艺术同属综合艺术，但呈现方式不同。小林观看话剧《雷雨》时，演员的表演是连续进行、一次完成的，观众与演员同处一个空间，这种即时性互动是____艺术独有的审美特征；而观看改编的同名电影时，影片通过镜头拍摄、剪辑与放映呈现，同一场景可以反复拍摄修改，这种可复制性是____艺术的技术优势。依次填入空格处的词语是
戏剧艺术的四大要素通常包括演员、剧本、导演和____。