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小华把漏斗插进干净的空瓶口，再用橡皮泥把瓶口周围封严。他从上面往漏斗里倒水，发现水很难流进瓶子里。这是因为（ ）A. 漏斗口太小了 B. 瓶子里的空气占据空间，水进不去 C. 倒水的速度太慢 D. 橡皮泥吸走了水
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小区旁边有一个水面，四周都是陆地，水基本不流动。夏天小雨后水面涨高了一些。这个水体最可能是（ ）A. 海洋 B. 河流 C. 湖泊 D. 小溪
小明想要制作一个简易书架，他首先应该做什么？ A. 直接买木板 B. 明确需要解决的问题 C. 画出设计图 D. 开始制作
小雨想给教室做一个图书架。她先明确了要解决的问题，也查找了资料、画出了设计图。按工程设计流程，她接下来应该做哪一步？A.直接展示图书架 B.按设计图制作模型 C.重新确定问题 D.写设计报告
小组做笔筒，已经确定问题、查找资料、设计方案并制作模型。测试时发现笔筒容易倒，按工程设计流程，接下来最合适的是哪一步？A.展示笔筒 B.根据测试结果改进方案，再制作和测试 C.重新确定问题 D.不作修改，直接完成
人类使用材料有先后顺序。下列材料按被人类使用的先后顺序排列，正确的是：A. 石器→青铜→铁器→塑料 B. 青铜→石器→塑料→铁器 C. 石器→铁器→青铜→塑料 D. 塑料→石器→青铜→铁器
小明要给材料分类，哪一组里的材料都是人们加工制造出来的？A.玻璃、纸、塑料 B.棉花、塑料、木头 C.羊毛、石头、棉花 D.木头、玻璃、羊毛
运动会上，小华把气球里的空气放出，气球旁边的彩带飘动起来。彩带飘动的直接原因是？A.气球里的空气流出形成风，吹动彩带 B.彩带被太阳晒热了 C.彩带自己会动 D.气球变轻压住了彩带
教室里挂着的小气球轻轻晃动，老师说这是风造成的。下列哪种情况能让教室里产生风？A.教室门窗紧闭，空气不流动 B.打开电风扇，让空气流动起来 C.把窗帘拉上 D.把灯打开
把一团纸巾塞进杯子底部，再将杯口朝下竖直压入水中，纸巾不会湿。这是因为（ ） A. 杯子里的空气占据空间，挡住了水 B. 纸巾有防水能力 C. 水不够多 D. 杯子太厚了
河水受热变成水蒸气升到空中后，降雨前还会发生什么？A.水蒸气遇冷凝成小水滴，形成云 B.云里的水滴受热变成河水 C.水蒸气遇冷变成土壤 D.云里的水滴流进地下
妈妈烧饭用的水、口渴时喝的水都属于淡水。地球上可供人们直接使用的淡水资源与海水相比是（ ）A. 淡水很多，海水很少 B. 淡水很少，海水很多 C. 两者一样多 D. 淡水比海水略多
妈妈把一块硬橡皮泥压成薄饼状，再搓成细长条，最后又捏回一个小球。在这几种形状下，橡皮泥的体积（ ）A.压成薄饼时最大 B.搓成长条时最大 C.捏成球时最大 D.三种形状时一样大
小明把水倒进不同形状的杯子里。关于水的共同性质，哪种说法正确？A.会流动，没有固定形状 B.不会流动，没有固定形状 C.会流动，有固定形状 D.不会流动，有固定形状
小林整理土壤观察卡时，哪张卡把土壤类型和特点对应正确了？A.沙质土颗粒细，湿后黏性强 B.黏质土颗粒粗，渗水快 C.壤土保水和透水表现较适中 D.壤土湿后黏性最强
科学课上，小红把一勺土壤放进透明杯子，倒入水后轻轻搅拌，静置一会儿，发现杯底沉下大小不同的颗粒。这些沉下的颗粒主要是（ ）A.空气和水 B.沙和黏土 C.枯叶和虫子 D.盐和糖
地球上大部分的水是（ ）A. 淡水 B. 海水 C. 河水 D. 湖水
教室里电风扇没开，打开窗户后，窗边的纸条飘动起来。哪种解释最合理？A.空气流动形成了风，带动纸条飘动 B.纸条自己产生了风 C.空气不流动也会形成风 D.只有电风扇才能形成风
课间，小明发现没有人碰的纸风车转了起来。最能说明这一现象的是哪种情况？A. 空气正在流动，形成了风 B. 空气完全没有流动 C. 风只能在室内形成 D. 纸风车转动会让空气停止流动
小林把两个同样的气球挂在简易天平两端，再给其中一个气球充气。哪一端会下沉？A.充气气球一端 B.没充气气球一端 C.两端一样 D.两端都不下沉