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小乐用毛笔在纸上轻轻点一下，再用笔尖拖一拖，最后把笔肚按开。留下的水墨变化依次是什么？ A. 点、线、面 B. 线、点、面 C. 点、面、线 D. 面、线、点
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端午节到了，奶奶包粽子、挂艾草，还在门口贴春联。哪件事不是端午习俗？ A. 包粽子 B. 挂艾草 C. 贴春联 D. 赛龙舟
想用画画表现端午节活动，画哪幅最合适？ A. 大家一起包粽子 B. 桌上放着粽子 C. 小朋友在放风筝 D. 天上挂着月亮
小小画了一幅《会飞的房子》，想把这个创想故事讲给爸爸妈妈听。他应该怎样说呢？A. 只说：这是画。 B. 说说房子飞到哪里，遇到了什么好玩的事。 C. 什么都不说。 D. 只说房子的颜色。
在家做一条鱼，鱼身要用两种不同材料，鱼鳍用第三种材料，最后添上眼睛。哪种做法符合？ A. 鱼身用彩纸和毛线，鱼鳍用树叶 B. 鱼身只用彩纸，鱼鳍用毛线 C. 鱼身和鱼鳍都用彩纸 D. 鱼身用毛线和树叶，鱼鳍也用树叶
小乐画了一条会飞的鱼。哪句话最像在讲他的创想故事？ A. 鱼儿飞上天，给云朵送去一颗星星 B. 鱼儿有蓝色的尾巴 C. 纸上画着一条鱼 D. 鱼儿在水里游
小雨看家里的东西，哪句话是在说表面的肌理？ A. 苹果是红色的 B. 木桌面有弯弯的纹路 C. 碗是圆圆的 D. 铅笔细细长长的
家里的拓印画上，树叶纹路清楚，石头纹路模糊。哪句话最能说出树叶肌理的美感？ A. 纹路清楚，像细细的线条 B. 摸起来一定很软 C. 颜色比石头更鲜艳 D. 树叶比石头更重
妈妈在厨房切水果。小丽先看见苹果红红的，接着听见水声，又闻到香味，最后尝到甜味。她依次用了哪些感官？ A. 眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴 B. 眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴 C. 耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴 D. 眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子
美术课上，摸摸树皮拓印，哪句话是在说它的肌理美感？ A. 摸起来凹凸不平，很有趣 B. 它是棕色的 C. 它像一棵树 D. 纸上有一条线
妈妈刚拖完阳台，门边贴着“当心地滑”的标识。小雨要去拿球，这个标识提醒她怎么做？ A. 停一停，慢慢走 B. 快跑过去 C. 在地上跳 D. 把标识拿走
美术作品按其呈现形态通常分为具象、意象、抽象三类。某美术鉴赏课上，四位同学对展品进行形态归类：甲同学将一幅仅由几何色块和线条构成、不表现任何可辨认物象的绘画归为抽象作品；乙同学将一尊人体比例被拉长变形但仍可辨识为人形的雕塑归为具象作品；丙同学将一幅写实逼真、精确再现静物水果的油画归为意象作品；丁同学将一幅用笔奔放、山体变形夸张但观众仍能看出是山水景色的中国画归为抽象作品。四位同学的归类中，正确的一项是 A. 甲同学 B. 乙同学 C. 丙同学 D. 丁同学
教室里，贴着“安静”、画着奔跑小人、画着向右箭头的标识，哪个提醒大家不要吵闹？ A. 贴着“安静”的标识 B. 画着奔跑小人的标识 C. 画着向右箭头的标识 D. 画着垃圾桶的标识
教室门口有“保持安静”的标识，它提醒大家什么？ A. 轻声说话 B. 快快跑步 C. 随便画画 D. 大声唱歌
黑板上画着圆形太阳、方形窗和三角形旗。按太阳、窗、旗的顺序，图形名称是什么？ A. 圆形、方形、三角形 B. 方形、圆形、三角形 C. 圆形、三角形、方形 D. 三角形、方形、圆形
照镜子观察自己，哪句话说的是外貌？ A. 我的脸圆圆的 B. 我爱搭积木 C. 我会跳绳 D. 我喜欢蓝色
教室里，小刚看了同学的自画像，想说出自己的感受并听听同学介绍。他该怎么做？ A. 我喜欢你的画，能讲讲吗？ B. 你的画不对 C. 我不想看 D. 只说自己的画
美术课上，小乐要写名字、擦掉错字、画直线。按顺序该用哪些文具？ A. 铅笔、橡皮、尺子 B. 橡皮、铅笔、尺子 C. 铅笔、尺子、橡皮 D. 尺子、橡皮、铅笔
小雨想用彩纸做能立着放笔的笔筒模型，彩纸该怎么做？ A. 卷成筒，封住一头 B. 卷成筒，两头都开 C. 剪成细条 D. 揉成纸团
在家做手工，想把纸片粘起来，该用什么文具？ A. 胶水 B. 橡皮 C. 尺子 D. 铅笔