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美术角有幅画：雨停了，小鸟飞回树上，窗边的人在微笑。看后最合适的感受是？ A. 安心 B. 害怕 C. 生气 D. 难过
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小乐想画心里想象的云，怎样画？ A. 照着别人画 B. 大胆用线条画出心里的样子 C. 只画一个圆 D. 不敢下笔
小明摔倒了，同学扶他起来。怎样画出同学间的友爱？ A. 画同学扶小明 B. 画同学不理小明 C. 画同学笑话小明 D. 画同学抢小明的书
看一幅画：小猫独自坐在雨里，天灰灰的。你觉得画面让人感到？ A. 开心 B. 难过 C. 生气 D. 热闹
四名同学合作编创一部动画短片：故事是小机器人发现种子、照料种子发芽，最后把花送给朋友。为了让成片情节完整、前后连贯，哪种工作安排最合适？ A. 先共同确定完整故事和分镜，再分工设计、制作与拍摄，最后按情节顺序剪辑并共同检查 B. 每人各自拍一段自己喜欢的画面，最后按完成先后拼在一起 C. 先拍种子发芽的画面，再由每人各自补写开头和结尾 D. 一人独自完成故事、设计、拍摄和剪辑，其他人不参与
用纸黏土拍摄一朵花逐渐开放的逐格动画，哪种做法正确？ A. 每次把花瓣轻轻调整一点并拍一帧，拍摄时固定相机 B. 一次把花瓣全部展开，只拍一帧 C. 花朵保持不动，每拍一帧就移动相机 D. 每次大幅改变花瓣形状，再连续按快门
同学们要在教室里布置生日聚会场景。下面哪种布置最合理？ A. 把桌椅全堆在入口处，方便大家进出 B. 生日主题装饰贴在墙面，蛋糕摆在桌子中间 C. 把所有气球和彩带都贴在地板上 D. 把生日蛋糕直接放在门口的地面上
校园美术馆暂不举办展览，也没有新作品入藏。工作人员整理作品资料，带领学生了解作品的创作背景和艺术特点。此时主要体现美术馆的哪项基本功能？ A. 收藏 B. 展示 C. 教育 D. 保存
参观校园美术馆时，哪项安排最能体现美术馆的教育功能？ A. 为作品登记编号 B. 将作品分类入库 C. 安排讲解员介绍作品 D. 定期检查展厅照明
创作“雨后蛙鸣”水墨小品，画面要有趣味，突出一只蹲在石上的小青蛙，并表现雨后湿润感。哪种创作方案最合适？ A. 用浓墨把纸面涂满，再用白色画出青蛙 B. 用有变化的笔触画石与青蛙，以浓淡墨色表现湿润和层次，并适当留白 C. 把石头和青蛙都画成相同大小、相同墨色的轮廓 D. 反复描画青蛙的外形，不画石头，也不留空白
练习“破墨”时，若先落较淡的墨，趁墨迹未干再用较浓的墨叠加，使墨色相互渗化，应选择哪种做法？ A. 淡墨先行，浓墨后加 B. 浓墨先行，淡墨后加 C. 等前一层完全干透再叠加 D. 只用一种浓度的墨反复描线
以横向中线为对称轴设计纹样。中线上方从中线向外依次画黄色圆形、蓝色尖端朝上的三角形、红色尖端朝右的箭头。下方应怎样画，才能使纹样对称？ A. 依次画黄色圆形、蓝色尖端朝下的三角形、红色尖端朝右的箭头 B. 依次画黄色圆形、蓝色尖端朝上的三角形、红色尖端朝右的箭头 C. 依次画红色尖端朝右的箭头、蓝色尖端朝下的三角形、黄色圆形 D. 依次画黄色圆形、红色尖端朝左的箭头、蓝色尖端朝下的三角形
小岚用7根竖向纸条作经线，编第一根横向纬线时从左端开始，要求每经过一根经线就改变一次“压”或“挑”，且左端第一处为“压”。从左到右应怎样编？ A. 压、挑、压、挑、压、挑、压 B. 压、挑、压、挑、压、挑、挑 C. 挑、压、挑、压、挑、压、挑 D. 压、压、挑、压、挑、压、挑
把布料局部扎紧后浸入染液，解开扎结便形成深浅不同的花纹，这种工艺是（ ）。 A. 扎染 B. 刺绣 C. 织锦 D. 蜡染
临摹一幅大河作品：近岸笔触短而密，远岸色彩淡、细节少，河面有宽窄变化的水纹。要同时贴近原作的空间感和笔触特点，哪种做法最合适？ A. 先画满近岸细节，再把远岸画得同样浓密 B. 先抓准河道与两岸的大形，再按远近变化表现色彩和笔触 C. 先用均匀水纹铺满河面，再随意调整河岸 D. 先把所有景物画成同样深的颜色，再添加细节
临摹一幅大河题材作品时，原作中河道从画面左下方蜿蜒伸向右上方。为了让临摹画保留这一走向和整体构图，哪种做法最合适？ A. 先描绘河道与两岸的大形，并按原作位置安排 B. 把河道改成从右下方伸向左上方 C. 先画满河面细密水纹，再决定河道位置 D. 把两岸景物移到画面中央，突出河水
元宵节要制作一盏莲花造型的纸彩灯，要求花瓣层次分明、灯光能从花心透出，提起时灯体不散。哪种设计制作方案最合适？ A. 花瓣由外向内错层粘在灯体骨架上，花心留出透光口，提手固定在骨架上 B. 花瓣紧密叠粘成厚实花球，提手粘在最外层花瓣上 C. 花瓣全部剪成相同大小并平铺粘满灯体，遮住花心 D. 花瓣只粘在一侧，另一侧留空，提手粘在纸灯罩边缘
临摹一幅大河题材作品，想让自己的画面保持与原作相近的整体效果，哪种做法最合适？ A. 按原作描绘大河的主要形态和整体构图 B. 把河水改画成自己喜欢的颜色 C. 只临摹岸边的一棵树 D. 在河面添加原作没有的桥
制作“守护湿地”主题创意作品时，哪种方案最能让作品的造型、材料和装饰共同表达主题？ A. 用纸盒做成湿地小岛，搭配纸制芦苇和鸟类，并用回收材料表现水面 B. 把纸盒随意拼成高塔，只在底部写上“守护湿地” C. 画一幅与湿地无关的卡通画，再在角落贴一片芦苇叶 D. 把所有材料涂成同一种颜色，不设计具体造型和主题细节
清晨，小路边的台阶上有明暗交错的光影，落叶边缘卷曲，浅水洼映出屋檐。哪条观察记录发现了它们各自不同的美？ A. 台阶有光影之美，落叶有形状之美，水洼有倒影之美 B. 台阶有形状之美，落叶有倒影之美，水洼有光影之美 C. 台阶、落叶和水洼都只有颜色之美 D. 台阶和落叶没有美，只有水洼的倒影美