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设计一幅创意素描：根据雨伞伞面骨架向外放射的形态，把伞面联想到盛开的花朵；再把伞柄刻意画得比原来长数倍。前一种构思运用____联想，后一种处理运用____变形。
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某班设计毕业纪念册，方案如下：①封面以班级合影为主图，配校名、届别和主题字；②内页统一采用左图右文的双栏网格，图文比例约2:1；③为显丰富，每页标题、正文、注释分别用不同字体，共五种；④封底用大面积留白，仅放一句班级寄语和班级徽标；⑤装订选用活页环，便于同学后期添加照片。其中不符合毕业纪念册版式设计基本规范的是第____条；该条修改时应将每页字体种类控制在____种以内。
画“团团圆圆”时，只画爸爸和妈妈还不够，还要把____画进画面，才是一家人团聚。
做灯笼时，红纸对折后，要从____边剪向折边，但不能把____边剪断。
小雨做新春鞭炮贺卡，把红纸剪成鞭炮形，贴到卡纸上，再画上引线和火花。她用____表现新春喜庆。
九(1)班毕业纪念册的正文分为三个板块：第一板块收录入学军训、第一次班会等照片与留言；第二板块收录运动会、艺术节等活动内容；第三板块收录中考复习、毕业典礼等素材。这种按初中三年先后历程编排正文的方式，主要采用了____编排；若改为先按“学习生活”“文体活动”“社会实践”分类，再在每类中排列照片和留言，则属于按____编排。
小乐把剪好的彩纸片摆在书皮上，还没用胶水。拼贴装饰的下一步是____。
给新书包书皮时，先把书本摆放在彩纸的___，再沿书边把纸折好。
小明画操场边的小树：先涂绿色树冠，再画树枝，最后点上叶子。用到的表现方法依次是____。
美术课上，老师让大家选一幅表现祖国的画。桌上有三幅画：第一幅画着长城和青山，第二幅画着小猫抓球，第三幅画着生日蛋糕。小明先排除了小猫和蛋糕，他选第___幅；看着长城和青山，心里觉得___（填“自豪”或“害怕”）。
某世界遗产石窟寺针对不同情况采取四项措施：①在窟内安装温湿度监测设备，实时记录环境变化；②对风化脱落的石刻按原材料、原工艺进行加固修补；③将遗产核心区划定为禁止建设地带，控制周边开发；④为吸引游客，在石刻表面加设强光灯光秀。其中属于预防性保护措施的是____（填序号），违背世界遗产保护要求、应当禁止的是____（填序号）。
某班级举办"20世纪中国美术巡礼"主题赏读会，三位同学分别用文字描述自己研究的作品：甲描述的作品以酣畅的水墨塑造逆风奔腾的骏马，借动物的昂扬姿态寄托民族奋进的精神；乙描述的作品采用中西合璧的手法，以写实造型描绘战乱中流离失所的民众群像，具有强烈的悲剧感染力；丙描述的花鸟画以强劲的构图和浓烈的笔墨描绘雁荡山间的野花，作者是潘天寿。甲、乙描述的作品的作者分别是____、____。
画家画了雄伟的长城和飘扬的五星红旗。这幅作品表现的是____。
设计毕业留言卡时，先安排清晰的____，再绘制与毕业祝福相呼应的____。（词语：留言区域、装饰图案）
绘制动漫故事脚本时，先将情节拆成连续画面，再按事件发生的先后排列各格，这种排列依据是____。
绘制“纸船过水沟”的三格动漫故事脚本时，三个分镜被打乱：甲：纸船顺着水流漂到沟对岸；乙：小明把折好的纸船放进水沟；丙：纸船被树叶挡住，小明用树枝拨开树叶。按情节先后排列，分镜顺序为____。
班级开展“中国世界文化遗产赏析”活动，请你根据卡片中的艺术特色描述，逆向写出对应的遗产名称。卡片一：“数千陶塑将士列成军阵，形象写实传神，雕塑与庞大的地下军阵融为一体，气势恢宏。”对应____。卡片二：“建筑以木构架为主，沿中轴线对称布局，黄琉璃瓦配红墙，突出皇权至上的威严。”对应____。
某展览的语音导览这样介绍一件作品：“人物坐在岩石上，低头俯身，右手托着下颌，全身肌肉紧绷，仿佛在审视人间的苦难；它最初并不是独立作品，而是从一件表现地狱景象的大型门饰中放大出来的。”这件雕塑是____；其作者是____。
某世界遗产地一处古建筑出现局部破损，旺季游客集中通行也加剧了磨损。管理部门拟定方案：甲用外观相似的新材料整体翻建，并取消客流限制；乙先记录建筑现状，再用适宜材料局部修缮，同时分时预约、疏导游览路线；丙将建筑构件移入展馆，原址改建为商业街。若要兼顾遗产真实性与长久传承，应选方案____；其保护意义最恰当的是____。备选意义：①保存历史文化信息，使后代能够认识和传承；②增加商业经营面积。
某外国教堂的介绍牌写道：建筑以尖券和肋架拱顶组织空间，外部用飞扶壁分担侧推力，墙面因此能开设较大的彩色玻璃窗，整体呈现向上挺拔的视觉效果。该建筑最具代表性的风格是____。