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小棠创作“会喝水的铅笔”：先由铅笔的细长外形想到一根吸管，再把吸管插进画好的水杯里，最后给水杯画上笑脸。其中“由铅笔想到吸管”和“把吸管与水杯组合”分别运用了什么创意表现方法？ A. 相似联想、组合添加 B. 夸张变形、拟人化 C. 拟人化、相似联想 D. 组合添加、夸张变形
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小明描绘家园的傍晚景色：远山是蓝灰色，田野是黄绿色，夕阳是橙红色。在这三种颜色中，属于暖色的是哪一种？请写出它的名称，并用一句话说明它在画面中的作用。
美术创意课上，老师给出“雨伞、风筝、树叶、蘑菇”四种元素，要求任选其中两种元素组合，设计成一个新形象（如树叶＋蘑菇），规定两种元素不分先后、每种组合只算一种设计。请问一共能设计出多少种不同的新形象？
美术课上，同学们围绕一个鸡蛋展开联想与变形设计。下列四位同学的设计中，哪一位真正运用了'物象的联想与变形'的方法？A.小明说：鸡蛋是椭圆形的，我把它变成一座圆顶小房子，再添上门窗；B.小红说：鸡蛋是白色的，我把它涂成红色；C.小刚说：鸡蛋可以吃，我要把它煮了；D.小丽说：鸡蛋放在桌上不动，我要给它拍张照片。
美术课上，老师给出“云朵、帆船、吉他、羽毛、彩虹”五种元素，要求任选其中两种元素组合，设计成一个新形象（如云朵＋帆船），并且规定每种组合只算一种设计，两种元素的先后顺序不算新方案。请问一共可以设计出多少种不同的新形象？
六（1）班策划校园艺术展览，总预算为400元。策划方案规定：布展材料费用占总预算的一半，剩下的钱中先要为48幅参展作品每幅制作一张标签卡，每张标签卡2元，其余的钱全部用于设置优秀作品奖品，每份奖品6元。按此方案最多可以设置多少份奖品？
六(3)班策划校园艺术展览，计划用一条长12米（合1200厘米）的展墙从左到右一字排开张贴同样规格的学生美术作品，每幅作品宽80厘米，相邻两幅作品之间留50厘米间隔，展墙两端不留空。按此方案，这条展墙最多能张贴多少幅作品？
六（1）班策划校园艺术展览，确定展览共展出48幅作品，分为绘画、书法、摄影三个展区。策划方案规定：绘画区的作品数量是书法区的2倍，摄影区比书法区多4幅。按此方案，绘画、书法、摄影三个展区各应展出多少幅作品？
六（4）班为设计毕业纪念册，计划正文设两个栏目：“童年掠影”和“师恩难忘”，“童年掠影”的页数是“师恩难忘”的3倍，两个栏目合计28页（封面、封底不计入页数）。装订店每张纸正反两面各印1页，每张纸收取加工费3元，封面封底制作另收5元。请计算制作这本毕业纪念册共需多少元，列出综合算式解答：
小美用纸卷拼插一座小塔：底层并排插接3个纸卷，中层并排插接2个纸卷，顶层1个纸卷。同一层中相邻的两个纸卷互相插接1处；上下两层之间，每个上层的纸卷都要与下面紧挨着的1个纸卷插接1处。这座小塔的纸卷一共要插接几处？
小宇用同样粗细的纸卷首尾依次插接，做了一条纸卷小蛇造型。插接时，相邻的两个纸卷互相插接1处，头尾两端不再插接。数一数，这条小蛇造型上一共用了9处插接口。照这样插接，小宇一共用了几个纸卷？
美术课上，老师请大家用“迁想妙得”的方法，把不同元素组合成新形象。提供的主体元素有4种：帽子、水壶、沙发、气球；变化元素有3种：鱼尾、树冠、翅膀。规则：每个新形象必须由1个主体元素和1个变化元素组合而成。按照这个规则，一共能组合出多少种不同的新形象？
美术创意课上，老师给出4种主体元素：月亮、蘑菇、闹钟、风筝，3种变化元素：藤蔓、云朵、齿轮。要求每个新形象必须由1个主体元素和1个变化元素组合而成；其中齿轮只能与闹钟组合，月亮不能与云朵组合。按规则一共能组合出多少个不同且合法的新形象？
美术课上，同学们运用“迁想妙得”的方法创作新形象：主体元素有灯笼、大树、鞋子三种，变化元素有猫耳、螺旋桨、彩虹三种。每个新形象必须由1个主体元素和1个变化元素组合而成，每个变化元素可以和任何一个主体元素搭配。按照这种方法，一共能组合出多少种不同的新形象？
美术课上，老师请大家用“迁想妙得”的方法把不同元素组合成新形象。提供的主体元素有雨伞、小船、台灯，变化元素有鹿角、风车、贝壳。规则：每个新形象必须由1个主体元素和1个变化元素组合而成；其中风车只能与雨伞或小船组合。按这样的规则，一共可以设计出多少种不同的新形象？
美术创意活动中，主体元素有铅笔、茶杯、书包，变化元素有翅膀、鱼鳍、花瓣。规则：每个新形象选1个主体和1个变化元素；翅膀和鱼鳍只能用于茶杯，花瓣只能用于铅笔；变化元素只改变主体的一处外形。下列设计符合全部规则的是（ ）。A 书包两侧长出花瓣当作提手 B 茶杯底部装上鱼鳍当作杯脚 C 铅笔顶端长出翅膀当作橡皮 D 茶杯两侧长出花瓣当作杯耳
美术创意课上，四位同学以“书本”为原物进行创作：甲把书本联想到一艘小船并画了出来；乙只照着书本原样仔细写生；丙在联想的基础上，把书本拉长、翘起，色彩改为渐变的晚霞色，画成一艘乘风远航的纸船；丁把书本联想到一扇门，但没有改变它的形状和颜色。其中既运用了联想、又运用了变形方法的创作共有几种？
美术创意课上，老师提供了5种头部素材（鹿、鹤、兔、狮、鱼）和3种翅膀素材（羽毛、叶片、云纹）。要求把一个头部素材和一个翅膀素材搭配，组合成一个全新的“迁想妙得”形象，每种搭配只用一次；其中“鹤头”不能配“羽毛翅膀”（鹤本身有羽毛，组合后不算新形象）。按这个规则，最多能设计出多少个不同的新形象？
美术创意课上，老师说：“把一件普通物象通过联想变成与之相似的新事物，并大胆改变其形态，就是‘迁想妙得’。”下面四个创作思路中，完全不符合这一方法的是哪一项？ A.把弯弯的香蕉联想到月亮，画成夜空中挂着的黄色小船 B.照着教室里的桌子原样仔细描画，比例、颜色都不作任何改变 C.把螺旋形的蜗牛壳联想到旋转楼梯，画成一栋奇特的螺形小楼 D.把一片树叶联想到金鱼的尾巴，并放大十倍、染成红色，画成游动的金鱼
美术课上，老师给出3种动物头部素材（猫、鹰、鱼）和4种身体素材（马、龟、花、云），要求每种组合都设计成一个全新的'迁想妙得'形象，且每种组合只能出现一次。请问一共能组合设计出多少个不同的新形象？