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某小组比较我国不同地区的人口分布，发现黑河—腾冲线两侧总体差异明显；少数城市的人口较多，并不改变全国人口分布的大势。我国人口分布总体上呈现出____的特点。
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甲国国内生产总值约14万亿美元，人口约14亿，人均国民总收入约5000美元，农业产值占国内生产总值比重约15%，服务业占比约45%；乙国国内生产总值约1.2万亿美元，人口约0.13亿，人均国民总收入约4.5万美元，农业占比约1%，服务业占比约75%。据此判断，乙国属于____国家。
我国领土最南端约4°N，最北端约53°N；最西端约73°E，最东端约135°E。某地理小组标注的四个考察点如下，其中既不在我国领土范围内，又属于北温带的是 A. 50°N，120°E B. 40°N，140°E C. 20°N，110°E D. 70°N，80°E
一艘货轮从俄罗斯圣彼得堡出发，经波罗的海、北海、英吉利海峡南下，穿过直布罗陀海峡进入地中海，随后又穿过一条人工水道驶入红海，最终抵达印度洋沿岸的肯尼亚蒙巴萨港。该航程先后经过两处大洲分界线，其中位于亚洲与非洲之间、同时沟通地中海与红海的是____。
某考察队自亚洲东南部沿海出发，向西北深入内陆，再北上至北冰洋沿岸。他们依次经历的气候类型变化最可能是： A. 热带雨林气候→温带大陆性气候→寒带气候 B. 热带季风气候→温带大陆性气候→寒带气候 C. 亚热带季风气候→地中海气候→高原山地气候 D. 温带季风气候→温带海洋性气候→寒带气候
某校开展跨学科主题学习，同学们拟定了四个研究主题。最能体现地理与生物学科融合、且问题指向明确可探究的是：A. 欣赏一首描写塞北风光的诗歌并背诵 B. 调查本地某绿地的植物种类，分析其与当地气候、土壤条件的关系 C. 统计班级同学上学所用的交通工具数量并求平均值 D. 查阅历史书了解古代丝绸之路的开辟时间
某校准备开展跨学科主题学习，要求主题立足校园真实问题，能结合地理观察与科学探究，并提出可调查的问题。以下方案中，最符合要求的是____（填序号）：①研究全球气候变化的全部成因；②调查校园不同地段雨后积水与地面状况的关系，并探讨改进建议；③背诵各类地貌的名称与定义。
某年1月，我国北方多地出现大风降温天气；7月，东南沿海受热带气旋登陆影响，出现狂风暴雨；同期，华北地区持续高温少雨，长江中下游地区则连续暴雨，水位猛涨。据此完成：上述材料中，主要分布在东南沿海的气象灾害是____；主要分布在华北地区的气象灾害是____；主要分布在长江中下游地区的气象灾害是____。
某校调查甲、乙两国的经济发展状况：甲国人均收入较高，第三产业发达，教育和医疗水平较高；乙国人均收入较低，农业人口比重较大，基础设施和教育医疗条件相对薄弱。下列判断正确的是（ ） A. 甲国属于发达国家，乙国属于发展中国家 B. 甲国属于发展中国家，乙国属于发达国家 C. 两国都属于发达国家 D. 两国都属于发展中国家
地球绕太阳公转一周（360°）所需的时间约为一年，方向是自西向东（从北极上空看呈逆时针）。假设地球公转方向变为相反（自东向西，从北极上空看呈顺时针），公转轨道和速度均保持不变，那么地球公转一周所需的时间将（ ） A. 约为一年，方向变为顺时针后周期延长一倍 B. 约为半年 C. 约为一年，周期与方向无关 D. 约为两年
某地新修一条道路，穿过甲、乙两个聚落。甲地楼房密集、道路宽阔且有成片绿地，乙地房屋较分散，周围多农田和池塘。若只依据聚落景观判断，甲地属于____，乙地属于____。
某国遭遇强烈地震，急需医疗物资和救援力量。其他国家及时提供援助，这体现了国际合作的重要性是（ ） A. 促进各国互相帮助，共同应对问题 B. 使各国不再发生自然灾害 C. 让各国拥有完全相同的资源 D. 使各国只发展本国经济
下列表述中，『今天本市午后有雷阵雨』描述的是____（填“天气”或“气候”）；『昆明四季如春』描述的是____（填“天气”或“气候”）。可见，天气是短时间的大气状况，多变化；气候是一个地区多年天气的____状况，较稳定。
某地理小组比较四个条件相同、仅纬度和海拔不同的观测点：甲与乙纬度相同，乙海拔较高；丙与丁海拔相同，丙纬度较低。若只考虑纬度和海拔对气温的影响，哪项判断正确？ A. 乙气温较高，丙气温较低 B. 乙气温较低，丙气温较高 C. 乙、丙气温都较高 D. 乙、丙气温都较低
某记录仪以地球从轨道某点出发再回到该点为一周，并按地球公转一周约需365天6小时记录。若从北极上空观察，地球沿公转方向前进1/4周时，其公转方向为____，所经历时间为____。
一年中，太阳直射点在南北回归线之间往返移动。北半球白昼最长、太阳高度最大的节气是____，此时太阳直射在____（填纬线名称）上；此后太阳直射点将向____（南/北）移动，北半球进入的季节是____。
某班开展跨学科主题学习，李华所在小组拟研究"本地河流水质变化与沿岸土地利用的关系"。下列选题设计步骤最合理的是：①确定只运用地理单学科知识完成；②明确主题兼顾地理考察与化学检测方法；③制定包含野外观察、取样记录、数据分析的具体方案；④把研究范围扩大到全国所有河流。A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ①④
某地气象站记录四季降水量：春季180毫米、夏季520毫米、秋季360毫米、冬季200毫米。根据这组数据，该地全年降水量为___厘米。
七年级小组有一周时间开展跨学科主题学习，可在校园周边实地调查，并能查阅天气记录。备选题目为：A.全球气候变化及其全部影响；B.校园周边雨后积水点分布与地面状况的关系；C.本市所有道路拥堵的成因。最符合范围适当、便于调查且能综合运用地理与科学知识的选题是____。
某小组拟设计跨学科主题学习，主题为“家乡河流的水质变化与沿岸土地利用”。该选题将地理学科的____调查与生物学科的水质检测、数学学科的数据统计相结合，且研究范围明确、资料可获取。这种立足家乡真实问题、多学科协作的选题设计，体现了跨学科主题学习选题的____性与可操作性。