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某小组完成“校园共享单车停放”调查后，在班级交流会上汇报结论。有同学当场质疑：“你们只统计了工作日早高峰，能说明周末也乱停吗？”该组随即展示连续三周周末的原始记录，说明结论仍成立。这一在成果交流中回应质疑、用证据说明的环节称为____。
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某国际组织成员遍布世界各大洲，中国于2001年正式加入。它的主要职能是制定和监督国际贸易规则、组织多边贸易谈判并解决成员间的贸易争端，而不是维护国际和平与安全或推动区域一体化。该国际组织是 A. 联合国 B. 世界贸易组织 C. 欧洲联盟 D. 国际奥委会
亚洲地势中部高、四周低，许多大河发源于中部高原山地，呈放射状流向周边海洋。下列河流最终注入北冰洋的是（ ） A. 长江 B. 恒河 C. 鄂毕河 D. 湄公河
根据经济发展水平的高低，世界上的国家通常被划分为发达国家和发展中国家。下列国家中，属于发展中国家的是（ ） A. 美国 B. 日本 C. 中国 D. 德国
某小组探究“校园雨水如何利用”，已明确探究问题。为避免先入为主，接下来哪一流程最符合跨学科主题探究的方法与步骤？ A. 设计探究方案并收集资料→整理分析资料→形成并交流结论 B. 先形成结论→设计探究方案并收集资料→整理分析资料 C. 收集资料并交流结论→明确探究问题→整理分析资料 D. 整理分析资料→设计探究方案并收集资料→形成结论
某村计划开发特色农产品，地理小组综合运用地理与历史知识提出建议。该村位于黄土高原，土层深厚、光照充足、昼夜温差大，且当地有数百年种植谷子（小米）的传统。下列开发建议最合理的是（ ） A. 大面积种植水稻，扩大灌溉面积 B. 依托传统种植优势发展谷子深加工，打造地方品牌 C. 砍伐坡地植被，改种热带水果 D. 全部改种蔬菜，供应南方市场
某小组开展“家乡传统美食与地理环境”跨学科主题探究，同学们已收集到当地气候、物产及美食制作的相关资料，下一步应对这些资料进行____与分析，进而得出美食与地理环境关系的结论。
某组调查山村道路沿线的公共休息点，要求覆盖全长1.5千米的路段，并按固定间隔选取观测位置，不能只挑方便到达的地点。这种调查布点方式属于____抽样。
某资料列出四个国家及其所在大洲、发展水平。下列哪项组合能说明发达国家并非只分布在欧洲、北美洲和大洋洲？ A. 埃及—非洲—发达国家 B. 日本—亚洲—发达国家 C. 阿根廷—南美洲—发达国家 D. 尼泊尔—亚洲—发达国家
某资料记载：甲国人口多、经济发展水平较高；乙国人口少、经济发展水平较低；丙国面积大、经济发展水平较低；丁国面积小、经济发展水平较高。按发达国家与发展中国家的划分，属于发展中国家的有____个。
某地理社团把四张区域卡片分别归入世界三大人种的主要分布范围：①撒哈拉以南非洲，②欧洲，③东亚，④北非。哪组归类正确？ A. ①黑色人种，②白色人种，③黄色人种，④白色人种 B. ①黑色人种，②黄色人种，③白色人种，④白色人种 C. ①白色人种，②白色人种，③黄色人种，④黑色人种 D. ①黑色人种，②白色人种，③白色人种，④黄色人种
某国遭遇特大洪灾后，多个国家共同提供救援物资和医疗援助。这体现了国际合作有助于____。
七大洲之间多以海峡、运河等作为分界线。南美洲与北美洲的分界线是____，该运河沟通了大西洋与太平洋。
某国际交流营中，来自同一国家的成员使用不同语言，有人信仰佛教，有人信仰基督教，也有人不信仰宗教；他们还保留着各自不同的节庆习俗。这些差异共同体现了世界文化的____。
天体系统按尺度由小到大分为不同层次。某同学构建了一个层次模型，用甲、乙、丙、丁表示四个层次。已知甲包含地球和月球，乙包含甲，丙包含乙，丁包含丙，且与丙同级别的天体系统还有河外星系。据此判断，下列对应正确的是： A. 甲—地月系，乙—银河系 B. 乙—太阳系，丙—河外星系 C. 丙—银河系，丁—总星系 D. 甲—太阳系，丁—河外星系
关于世界人口增长的总体特点，下列说法正确的是（ ） A. 世界人口总数不断减少 B. 世界人口总数不断增长 C. 世界人口总数始终不变 D. 世界人口只在少数国家增长
南北美洲的分界线是巴拿马运河，而南美洲南端与南极洲之间以一条以人名命名的海峡为界，该海峡以英国航海家名字命名。南美洲与南极洲的分界线是____。
某县近年人口增长较快，学校学位和就业岗位不足。为缓解人口增长过快带来的压力，该县可采取的措施是____。
甲、乙两地海拔和距海远近相同，甲位于北纬12°，乙位于北纬42°。若两地气候差异仅由所述条件造成，影响两地气候差异的主要因素是____。
根据世界主要气候类型的分布规律，分布在南北纬30°—40°的大陆东岸、夏季高温多雨、冬季温和少雨的气候类型是（ ） A. 地中海气候 B. 亚热带季风气候 C. 温带海洋性气候 D. 热带草原气候